人教版选修 外国诗歌散文欣赏《诗歌欣赏 第一单元　诗歌是跳舞，散文是走路 思考与探究》优秀教案设计

人教版选修 外国诗歌散文欣赏《诗歌欣赏 第一单元　诗歌是跳舞，散文是走路 思考与探究》优秀教案设计

细读归纳，利用“三找”巧成文

三、教学过程

从材料中找标题---从材料中找开头---从材料中找行文思路

一、研读材料找标题

例一 找喻体

材料：一位商人声称，自己设计了一座精妙绝伦的迷宫，凡闯过迷宫的人，就可以获得万元奖金。于是闯迷宫的人蜂拥而至，但无一例外地被困其中，最后只好无奈地放弃，他们的脸上都写满了运气不济的抱怨和沮丧。

一天，来了一位工程师，他不是为了奖金而来，只是为了揭开迷宫的秘密。他经过反复观察和测量，绘制出一份地图，最后宣布了一个惊人的结果，这座迷宫的入口其实就是它的出口。

面对那些自以为被欺骗而愤怒的人，商人说：“其实，你们应该考虑，是什么把你们困在了迷宫中。这座迷宫其实就是一面镜子，它可以照出你内心的目标、方向和欲望。其实，你们直到现在也还没有走出心灵的迷宫。”

这是一则比喻类型的材料，通过勾画，找到主角角度快速立意即“远离物欲”。从材料中找到喻体，拟出作文题目“走出心灵的迷宫”，这个题目既表明自己的观点又鲜明醒目。教给学生这种拟题方法考场上 会事半功倍。

例二 找意象

材料:从前，有个国家没有鸟类生活过，人们也不知道鸟是什么样的。一天，有人带来一只乌鸦。当地人惊讶极了：大嘴巴，长翅膀，羽毛黑亮，竟然能在天上飞，太神奇了!

　　虽然它叫起来很难听，大家还是把它视为珍宝，好吃好喝伺候它。

　　听到伙伴在这儿过着神仙般的日子，四面八方的乌鸦都飞来了。没过几天，树上房上到处都是乌鸦，它们沙哑地喊叫，发疯地打斗，鸟粪洒满各处，但人们对神鸟还是不敢有丝毫怠慢，尽着最大的心力供养它们。

　　几年后，有人从另一个国家带回三只孔雀。当地人看到五彩斑斓的孔雀，不禁目瞪口呆：孔雀走起路，雍容华贵；孔雀跳起舞，美似仙女。人们纷纷跑来欣赏、供养孔雀，再没人搭理那些讨厌的乌鸦。

　　乌鸦没吃没喝的，只好四散飞走了。

这是一则寓言类型材料，通过找角色，概括事件，辨明情感很快找到立意。从乌鸦角度可以拟题：“不做乌鸦，做孔雀”，直接从材料中找到意象，借助出题人所给的载体很巧妙的提炼出题目。

方法归纳：这种方法适用于寓言类材料和比喻类型的材料，通过勾画材料中的关键词借助材料中所给的意象或喻体，组成比喻类型的题目。用这种方法拟题既快速又形象，易于抓住阅卷老师的眼球，使作文增色。

二、归纳材料找开头

例一

材料:烈日炎炎。农夫在田地里紧张的忙碌着，一位过路的商人站在树荫下，对农夫喊：“天太热，快凉快会儿吧！”农夫依旧忙碌着。商人又说：“我跑过很多地方，有的地方选用优质的种子，有的地方使用特殊的肥料，你也应该学一学人家的做法。”农夫听了一下，说：“再好的种子，再好的法儿，也得干呀！

这是一则人物材料，通过农夫和商人的对话，概括归纳，可见出题人没有明显的情感倾向所以从农夫的角度立意可以，从商人的角度立意可以，二者兼顾亦可。从农夫的角度，概括材料，找出开头：再好的种子若无播撒施肥也只能烂在土地；再好的肥料若不洒向大地也毫无价值；再好的法子若不去实施也只能化为空谈，唯有弯下腰去，迈开步子才会收获。

例二

材料：阅读下面一首小诗，写下自己的立意。

境 爱米?罗厄尔

在枫叶上，