选修 外国小说欣赏语文《第五单元 话题：情节 情节运行的方式》精品课教案

选修 外国小说欣赏语文《第五单元 话题：情节 情节运行的方式》精品课教案

阅读《项链》等世界经典短篇小说，理解摇摆和突转两种小说情节运行的方式。

读写结合，运用摇摆和突转两种方法进行记叙文写作练笔和构思。

阅读中提升学生的文学鉴赏能力，写作中提升学生的语言建构与运用能力并感受体味亲情。

三、重点、难点

学习小说的情节运行方式，进行记叙文写作情节设置训练。

四、教学过程

（一）导入：读写结合，聚焦小说与记叙文写作的情节设置

小说故事的精彩，源于精彩情节的设置。文似看山不喜平，记叙文写作同样需要设置精彩的情节。

（二）任务一：阅读经典小说，梳理故事情节

篇目 情节梳理 精彩情节把握 情节运行方式 《项链》 借项链——丢项链——还项链

——得知项链是假 结尾：马蒂尔德曾经借的项链是假的 突转 《麦琪的礼物》 夫妻俩生活拮据，女主人公德拉有一头秀发，男主人公吉姆有一块二金表——圣诞节前一天，德拉卖了秀发，给丈夫买了表链，吉姆卖了金表，给妻子买了一套发梳 结尾：德拉卖了秀发，给丈夫买了表链，吉姆卖了金表，给妻子买了一套发梳 突转 《变色龙》 首饰匠赫留金被一条小狗咬了，警官奥楚蔑洛夫认为应该惩治这条狗——有人说，小狗是将军家的，奥楚蔑洛夫认为不该惩治小狗——有人说，小狗不是将军家的，奥楚蔑洛夫认为必须惩治小狗——有人说，小狗是将军哥哥家的，奥楚蔑洛夫认为小狗绝对没错…… 中间：根据小狗主人的变化，警官奥楚蔑洛夫对待小狗的态度不断发生变化。 摇摆

任务二：分析情节运行方式，品味摇摆和突转的手法

摇摆：运用对比、衬托、抑扬、插叙等手法来改变节奏，进而使故事情节迂回曲折，人物形象丰满，主题深刻。

突转：是指情节（经常是结尾）的出乎意料，但是这种出乎意料文中要有伏笔、铺垫，使其在情理之中，进而让人有美的享受，使主题更加深刻。

一篇小说即使开端和结局很简单，作家也不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他

百转千回，最终才能到达胜利的彼岸。作家往往运用摇摆或者突转的情节运行方式，实现故

事的波澜起伏和那人寻味。

情节不仅对于一篇以故事为主的小说很重要，对于记叙文写作同样重要。情节是一篇文

章的骨架，合理且复杂精彩的情节设置是一篇复杂记叙文成功的关键。

任务三：学以致用，借用“突转”完成记叙文写作

运用“突转”的方法，续写《味道》使其成文。

味道

工作忙，我有半年没回奶奶家了。这不，一进门，奶奶就说：“今儿奶奶给你做鱼。”奶奶做鱼最拿手了，可谓是打遍天下无敌手啊！我就没见谁不爱吃，除了我爷爷。

我都不明白老头儿老太太是怎么过一辈子的。

　 老头儿喜欢西洋乐，喜欢肖邦，喜欢巴赫，喜欢研究数理化，喜欢动手做木匠活儿、其他手工活儿。