人教版语文选修 新闻阅读与实践《第五章　新闻评论：媒体的观点 阅读 14　外国评论两篇》优质课教案

人教版语文选修 新闻阅读与实践《第五章　新闻评论：媒体的观点 阅读 14　外国评论两篇》优质课教案

2.过程与方法：阅读并厘清新闻事实，明晰作者的主要观点及情感倾向，掌握画面再现法和联想对比法这两种常见的新闻评论创作方法。

3.情感态度价值观：感受本文抨击文明社会里的冷漠心理和野蛮行为以及作者对社会上伦理意识淡薄透露出的深沉的人文思考。

【教学重难点】：

分析题目“车文明”三个字的用意。

掌握时评写作两种常见方法。

尝试运用两种方法进行新闻评论。

【教学方法】诵读品悟法、自主鉴赏与合作探究相结合。

【教学媒体】多媒体

【教学课时】一课时

【教学步骤】

巧借新闻 情境导入：

这几天，相信很多人的微信朋友圈都被这两张图片刷屏了，让我们看看到底是怎么回事？（学生读新闻材料——5月14日，重庆飞拉萨的川航3U8633航班在飞行途中，驾驶舱右座前风挡玻璃突然脱落，此时飞机正在万米高空以每小时800多公里的速度飞行，在仪表盘开裂、无线电中断、高空失压和零下四十度的恶劣情况下，飞机最终平安备降成都双流机场——读完这则新闻，你有什么看法？）。面对这样的新闻事实，人们的评论不一：有人说，机长刘传健是英雄，是他的临危不乱挽救了全机人员的生命，他是现实版的萨利机长；有人说，副机长和空乘人员同样是英雄，危难之际彰显的是英勇果敢的团队，为川航机组史诗级的壮举疯狂打CALL。以上是两则最简单的新闻评论，那么你觉得什么是新闻评论呢？（一生回答问题——所谓新闻评论就是对新近发生的新闻事实，发表看法和见解）。今天我们就来共同学习日本《朝日新闻》评论员的一篇新闻评论《车文明》，并力争掌握时评写作的两种技巧和方法。

二、置身时评 披情入文

师：有请一个同学读课文，大家思考——作者依据什么新闻而发表了评论？（板书——车文明）

生：读课文。

师：谁来回答刚才的问题？

生：发言。

明确：在日本，一位母亲将自己三岁的女儿遗弃在高速公路上，过往的车辆疾驰而过，小女孩命悬一线。

师：文章的题目是车文明，你觉得这位母亲的做法文明吗？为什么要用车文明做题目呢？（车文明三个字有什么内涵？用了什么艺术手法？）

明确：作者取名为“车文明”，首先因为汽车的使用代表着一个新的时代，一种新的文明；其次事件中的孩子是用代表着文明的车载着像“丢烟头一样”被遗弃在高速公路上，一路蹒跚着在高速行驶的车辆之间却不被人理会；第三是母亲的野蛮行为和行人的冷漠发生在文明社会，其“文明”二字本身就蕴含着强烈的讽刺，是一种反语。

师：透过新闻事实，作者要反映的是什么深层次的社会问题？

生：发言。

明确：母亲将一个仅有三岁的孩子抛弃在高速公路上，反映的是亲情和伦理的丧失《瑞典神话现代版》讲述的故事反映的是路人的麻木和冷漠。套用许寿裳先生评价《祝福》的一句话：其惨不在狼吃阿毛,而在礼教吃祥林嫂。三岁小孩的悲剧不仅在于亲情伦理的丧失，还有人性的麻木和冷漠，评论的深刻之处在于阐明了这样一个道理：任何文明社会，有时无法回避亲情和道德的危机。（板书：伦理丧失，人性冷漠，亲情和道德危机）

三、感同身受 明道悟法

师：如果这位母亲此刻就在你的面前，那么你会对她说些什么？