人教版语文选修 新闻阅读与实践《第六章　报告文学：交叉的新闻与文学 导引 》优质课教案

人教版语文选修 新闻阅读与实践《第六章　报告文学：交叉的新闻与文学 导引 》优质课教案

教学课时:第一课时

教学目标:

1. 知识与技能:

认识什么是报告文学，了解报告文学的社会功能，学会阅读报告文学。??

掌握报告文学的体裁特点和构成要素，把握语言特色。??

学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试报告文学的写作。

2. 过程与方法:

教师引导、讲解与学生自主探究相结合；

教师方法指导与学生写作训练相结合

3. 情感态度与价值观: 培养学生搜集资料的习惯。?

教学重点: 掌握报告文学的体裁特点和构成要素，把握语言特色。

教学难点: 学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试报告文学的写作。

教学方法: 自主探究、写作训练

教具准备:多媒体

教学过程:

一、合作探究

学生以小组的形式讨论以下一个问题。

1.什么是报告文学？

明确：报告文学是用文学的手法报道现实生活中真人真事的新闻作品中具有鲜明个性的一支。它是兼有新闻性与文学性的一种新闻体裁。通过报告文学作品，人们能够及时地、生动地看到现实生活发生的急剧变化，感受到时代前进的步伐。?

2.报告文学的特征有哪些？

明确：报告文学的特征，一是新闻性，二是文学性。“报告”指的是新闻性，它所反映的人物、事件，应是现实生活中新近发生的，具有新闻报道价值的真人真事。“文学”，是指它有别于一般新闻作品的表达方式，成为一种极富文学手法，报告新人新事的独特的新闻样式。

由于它的新闻性，就和小说之类允许虚构的文学作品不同；由于它的文学性，又与一般的通讯报道有明显的不同。报告文学要刻画人物，挖掘深刻反映人物性格的情节故事。正因为它有新闻与文学相融和的特点，才有感动人的魅力。

报告文学还有一个别于通常的文学作品范畴的特点，即政论性。由于报告文学是对现实生活中的新人新事的迅速反映，这人和事的是与非、功与过、好与坏、美与丑，作者有责任明确态度，告诉读者。现在分述报告文学的三个特征。

（1）新闻性

凡是优秀的报告文学作品，首先表现为题材的现实针对性。如果时过境迁，新闻变成了旧闻，写出的报告文学就失去了时效，削弱了它的影响。假如《谁是最可爱的人》不是在轰轰烈烈的抗美援朝的年代发表，而放到过了四十多年后的今天见报，尽管还是好文章，可是它的时效性就没有了，也就不可能像当年发表时那样产生强烈的社会反响