人教版选修 演讲与辩论语文《第四单元 相关链接》优秀教学设计

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过程与方法：采用学生看ppt讨论交流——教师点拨——学生汇报讨论结果——教师小结，这样的过程进行教学活动。

情感态度价值观：通过本次话题讨论交流，增强学生的环保意识，在生活中用行动践行环保理念。

教学重点：明确破坏环境的行为有哪些。

教学难点：在生活中落实行动，保护环境。

课型、课时：练习课 1课时

教学手段：多媒体课件

教学方法：

教法：讲授法 引导法 启发式

学法：小组讨论 合作探究

教学过程：

一、导入新课：

同学们，这节课我们来进行口语交际练习。请大家看黑板，（让一名学生读黑板上的课题：保护环境 就是保护人类自己），读得很不错，我想问大家几个问题：保护环境和保护人类自己到底有没有关系？人类有没有必要保护环境？该如何保护环境？通过这节口语交际课，相信大家心里会有自己的答案。

二、讲授新课：

（一）组织学生看视频。

提出要求：边看边写下来，视频中提到了哪些破坏环境的行为？

看完视频后，让学生回答刚才提出的问题。

（二）师：刚才视频里提到的这些破坏环境的行为，给和我们一样生活在地球上的动物带去了困惑，下面看看它们有哪些困惑？

Ppt展示：小象的困惑和企鹅的困惑。

组织学生边看边思考：为什么小象和企鹅会有这些困惑？

学生小组讨论结束后，让学生汇报讨论结果。

（三）师：其实，环境破坏除了威胁到动物们的生存环境外，人类自己也正在自食恶果。

PPT展示：雾霾、水体污染、土壤污染。

组织学生边看边思考：雾霾到底是天灾，还是人祸？污染的水还能喝吗？受污染的土壤上长出的粮食、蔬菜，还能吃吗？

学生小组讨论结束后，让学生汇报讨论结果。

（四）师：如果人类继续破坏环境，失去家园的就不仅仅是动物，我们人类也将失去赖以生存的家园……难道人类真的要像科幻电影里的描写的一样，离开地球，移民到其他星球？难道我们就眼睁睁看着环境继续受到破坏，而不采取任何措施？不！