选修 演讲与辩论语文《第三单元 综合实践》精品课教案

选修 演讲与辩论语文《第三单元 综合实践》精品课教案

②了解演讲的不同风格：简洁和幽默

2.过程与方法：通过例子深思，学会举一反三；在小组合作培养团结协作的能力。

3.情感态度与价值观：通过演讲主题“年轻”，让学生思考青春的意义，思考能为这个世界做什么，树立正确的三观。 教学重难点

教学重点：

学生在学习后，进行“年轻”主题的演讲

教学难点：

演讲中的比喻、排比、反问语言技巧的模仿应用。

教学方法

讲授、提问、小组讨论、练习 教学过程

一、导入（2分钟）

一个人的成功百分之十五取决于自身的知识和技术，百分之八十五取决于发表自己意见的能力和激发他人热情的能力。

——美国著名的教育家、演讲家戴尔.卡耐基

一个人虽然思想精深，学识渊博，令人敬佩，但如果大众面前发言的时候，说不清，讲不明，茶壶煮饺子有货“道”不出，那未免太遗憾了。现代作家鲁迅、闻一多他们不仅能写，而且能说。因而这就能多渠道地、有效地、充分地表达自己的思想，展现自己的才智。不管哪个领域，不管哪个阶层，在思想、学识、技能等相差无几的情况下，能说能写的人，比只能写的人，其贡献要大得多。这是简单的然而却是不容忽视的道理。

其实演讲就是说话，那说话我们都会，怎么有效得在说话过程中更好地传达自己的思想呢？这节课我们就来学习演讲的语言技巧。

二、知识讲解（28分钟）

（一）语言修辞讲解

1.比喻

过去读文学作品,常常惊叹于作家们的精妙比喻,觉得好作家都是比喻大家,其比喻可谓精彩纷呈:

莫言说"肚子里的话就像一窝老鼠似的奔突而出",

董桥说"父亲微笑的嘴很像魏碑上的那种字那么扁",

实在是形象生动、妙不可言。对于演讲而言,同样离不开比喻。

思考：你能说说文学作品中还有哪些生动形象的比喻？

1）鲁迅的演讲

鲁迅先生在给广州知用中学做题为《读书杂谈》的演讲时, 谈到当时社会上一些不负责任的批评家们的言论, 造成青年们的思想混乱, 无所适从。希望青年们开动脑筋, 自己思索,自己做主。他说:“凡中国的批评文字, 我总是越看越糊涂, 如果当真, 就要无路可走。印度人是早知道的, 有一个很普通的比喻。他们说: 一个老翁和一个孩子用一匹驴子驮着货物去出卖, 货卖去了, 孩子骑驴回来, 老翁跟着走。但路人责备他了,说是不晓事, 叫老人徒步。他们便换了一个地位, 而旁人又说老人忍心; 老人忙将孩子抱到鞍鞒上, 后来看见的人却说他们残酷; 于是都下来, 走了不久, 可又有人笑他们了, 说他们是呆子, 空着现成的驴子不骑。于是老人对孩子叹息到, 我们只剩下一个办法了, 是我们两人抬着驴子走。无论读, 无论做, 倘若旁征博访, 结果往往会弄到抬驴子走的。”

不过我并非要大家不看批评, 不过说看了之后, 仍要看看本书, 自己思索, 自己做主??