选修 演讲与辩论语文《第三单元 相关链接》精品课教案

选修 演讲与辩论语文《第三单元 相关链接》精品课教案

一、背景分析：

全面推进素质教育，培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识经济时代要求的新人，是当前学校教育的基本任务。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极的学习方式。

研究性学习是一种全新的学习方法，它是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会实践中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学分析：

㈠教材分析：

《演讲与辩论》是根据教育部《普通高中语文课程标准（实验）》编写的一本选修教材。目的是通过演讲和辩论提高学生们的口语交际能力，并在这个过程中增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高思想文化修养。

这本教科书共分为六个单元。其中四个演讲单元，学习重点分别为“演讲的基本素养”“主题深刻和逻辑严密”“讲究语言艺术”“要有针对性”；两个辩论单元，分别为“辩论的基本素养”和“辩论的逻辑规律和策略”。

每个单元主要由范例学习、相关链接、综合实践等三项内容组成。

“相关链接”中提供演讲、辩论所需要的一些知识和可供借鉴的经验。本课选取的是第三单元相关链接部分。

㈡学情分析：

所教授高二九班学生是由我从高一一直任教的，从高一开始我在日常的语文教学中就采用新课程改革的教学方法，有计划的对学生进行课前感悟和课前诵读的训练。经过两年的学习，我所任教的班级学生已经适应了新课程的学习理念，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料。相当一部分学生拥有电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的条件，部分学生会制作课件。学生也已习惯了小组讨论、合作、自我探究的学习方式，并且敢于表现自己。本次研究性学习能充分调动学生的学习积极性 、主动性，展现学生风采。

三、教学目标

知识和能力：

１、了解演讲的语言艺术，体会演讲的生动性。系统地了解有关演讲中的比喻、演讲中的排比、演讲中的反问、幽默的演讲相关知识，培养学生的语言表达能力，感受演讲魅力。

２、培养学生搜集信息、整理资料以及根据现有的材料形成自己观点的能力。

过程和方法：

１、拓展语文课的学习资源，开发学生的创造潜能，让学生在亲身体验和主动探究中学会学习。

２、创设宽松的学习氛围，使全体学生积极参与学习活动，实现资源共享。

情感、态度、价值观：

１、深入体会演讲的语言艺术，感受演讲者积极昂扬的精神状态，感受名家名篇激动人心的力量。

２、引导学生体会家国情怀，注重个人学识、素养的培养。

四、教学重点、难点：

㈠教学重点：

1、突出学生的自主性，通过学生自主探究的过程，体验科学研究的情境和途径。

2．鼓励学生自行设计、组织活动，培养合作意识、创新精神和实践能力。