人教版选修 影视名作欣赏《第五课　《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑》优秀教案设计

人教版选修 影视名作欣赏《第五课　《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑》优秀教案设计

教学重点：从多种角度欣赏电影作品

教学难点：理解作品中体现的“侠与人，心与剑”的主题

教学过程：

一、导入

同学们，我们之前一起观看了一部武侠电影—《卧虎藏龙》，在电影《卧虎藏龙》中，李安为我们展示了他想象中的江湖，这个江湖卧虎藏龙：有武功高强，品德高尚的侠士，有心肠毒辣的恶人，也有初出茅庐不懂江湖规矩的年轻人……今天就让我们进一步走进这个武侠的世界，一起感受其中的江湖快意和武侠精神。

二、电影简介

电影《卧虎藏龙》改编自作家王度庐先生（1909一1977）的《卧虎藏龙》和《铁骑银瓶》两部小说。由著名华人导演李安执导，获得了第七十三届奥斯卡“最佳外语片”、“最佳艺术指导”、“最佳摄影”、“最佳原创音乐”四项大奖，成为第一部获奥斯卡奖的华语片，翻开了华语电影走向国际影坛的新篇章。

三、情节回顾（展示PPT内容）

四、片段欣赏

播放“竹林比剑”的片段，请学生从武术、镜头、声音三个角度鉴赏“竹林比剑”的片段（小组合作讨论）。

学生发言

教师总结：同学们的发言都非常精彩，那么首先我们一起从武术的角度来鉴赏：李安将玉娇龙和李慕白置于竹林的顶端，所有的招术都是借助竹子本身的柔韧和弹性来进行，使他们的武术动作成为一道优雅的弧线，人物显得更加飘逸灵动，而李慕白几乎不用出招，只需凭借竹子本身的柔韧就能让对手无法立足，这也体现了李安对中国武术精髓的认识：以柔克刚。

在镜头方面，李安大量运用了远景镜头来呈现环境，给人物特写镜头，实现人与环境的和谐统一，重在写意抒情，淡化了打斗本身。青绿柔韧的竹子和延绵不绝的苍翠，营造出一种天人合一的中国哲学意境。

在声音方面，李安突出了风声、竹叶“簌簌”的拂动声，再加上低缓深沉而又古典的配乐，充分体现出浓厚的东方文化色彩，把这些优美动听的声音和美丽的画面完美地结合，将人物命运的无奈和红尘的纠葛娓娓道来，令人迷醉。

那么以上技巧的运用能够对整部影片起到什么样的艺术效果呢？这样可以赋予影片一种侠气和诗意之美，营造出幽远的意境，展示出东方的典雅神韵。

五、主题探讨

《卧虎藏龙》是一部寓意深刻的电影，那么这部电影可以表现什么样的主题以及告诉我们什么思想和哲理呢？请同学们结合电影中的人物形象来对《卧虎藏龙》中“侠与人，心与剑”的主题进行探讨。

1、侠与人

首先请同学们从“侠与人”的角度去思考……小组讨论后，学生发言。

教师总结：武侠文化是华人世界特有的一种文化，有人的地方就有江湖，那什么样的人才能称得上是侠者？在《卧虎藏龙》中，无论是李慕白的儒雅潇洒，舍己为人，俞秀莲的隐忍大度，宽容仁慈，还是玉娇龙的洒脱不羁，追求自由，罗小虎的天真痴情，成全他人，都可以说是武侠精神的一种诠释。

2、心与剑

《卧虎藏龙》始终围绕着一把绝世宝剑—青冥剑来展开叙事，但它再锋利，也不能和“心诀”相提并论，更重要的是隐藏在这把剑下的“心学”。李慕白对玉娇龙的引导是：放心（放下执念和野心），修心（修炼内心），这都传达出一种人生的境界：见己本心。下面让我

们再次回味影片的结局。玉娇龙最后选择了纵身一跃，消失在万丈悬崖，茫茫云海中，让人无限感慨。也许正是因为玉娇龙见到了自己的本心，才会做出忠于自己本心的选择，真诚地面对自己。

总结：李安用精彩的镜头，绝美的画面给观众展示了空灵缥缈的水墨意境，体现了意蕴深厚的东方古典神韵，用曲折动人的故事叙述了一段江湖传奇，深刻地诠释了武侠文化。在这短暂的四十分钟，我们一起走进了这个精彩的光影世界，让人意犹未尽。

课外思考：电影《卧虎藏龙》取得巨大的成功，课外请同学们思考一个这样的问题：中国电影如何走向世界？请写成一篇不少于500字的短评。