选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第四单元　创造形象　诗人有别 赏析示例 　过小孤山大孤山 陆游》精品课教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第四单元　创造形象　诗人有别 赏析示例 　过小孤山大孤山 陆游》精品课教案

自主阅读，感知、想象景物特点，合作探究共享，通过思维导图的引领，将“两日游”所见各处景物特点的学习任务分工给小组进行探究合作，并勾勒出景物特点直观呈现景物风貌。

3、审美的鉴赏和创造

鉴赏评价，学习游记丰富细腻的写景方法。

4、文化的理解和传承

树立热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

感知、想象、勾勒景物特点。?

三教学难点

赏析游记丰富细腻、生动的写景方法。

教学方法：诵读法、讨论法。

课时安排：1课时

教学过程：

导入

——世界那么大,我想去看看。旅行，越来越成为人们喜爱的休闲方式。回顾曾经学过的“游记”——《小石潭记》《游褒禅山记》《桃花源记》······今天我们就当做是穿越了时空，到了宋代，跟着距今近一千年的陆游去游山玩水吧，去哪儿呢？——《过小孤山大孤山》。

（板书课题）

整体感知

1、追寻作者的游踪，鉴赏风景的特点

（学生通读全文，圈画出各个景点并找出其特点）

学生逐条回答，教师及时指点。

跟随作者的脚步，探寻每个景点的特色。

（学生根据图片到文中圈画相关语句，加强对文本的理解认识）

（1）舟中望山

嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润

又有一石

杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风······秋深潦缩，故得尽见