选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第五单元　散而不乱　气脉中贯 赏析示例 　六国论 苏洵 》精品课教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第五单元　散而不乱　气脉中贯 赏析示例 　六国论 苏洵 》精品课教案

（2）理解六 国破灭的具体原因，学习本文借古讽今的写作特点。

（3）学习本文极有分寸的论证语言。

2、过程与方法：

（1）运用逻辑思维的知识，探索本文严密的层次推理。?

（2）多角度、多侧面地提出问题，启发学生求异思维。?

（3）学生小组探究讨论，获得对议论文写作层次布局的启发。

3、情感、态度和价值观：

学会审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，同时提高认识社会的能力。

重点难点

学习本文严谨的层次布局并从中思考对写议论文谋篇布局有什么启发。

学情分析：

高二年级的学生已经积累了一定的议论文论辩说理能力。但是，他们的论辩说理逻辑性不强，欠缺严密的层次布局，因而文章无法步步深入，说服力也不强。而《六国论》是一篇在行文结构方面带有范式性的议论文佳作，讲授本文时联系学生的写作实际，有针对性地对本文严密的层次结构进行教授启发，让学生在研读讨论中感知什么才是严密的层次布局，有利于提高学生议论文的写作能力。学生在学习本文的严密布局的同时获得有关议论文谋篇布局的启发。

课时：第二课时

导入：

《六国论》是一篇在行文结构方面带有范式性的议论文佳作，本节课我们来学习六国论的层次布局，不光学习全文的层次布局，还要学习具体段落的微层次，同时我们从中思考对我们议论文写作的层次布局有什么启发。

【设计意图：明确本节课的学习重点，为学生学习本文严谨的大结构和严密的微结构做心理铺垫。】

一、研读课文

（一）研读第一段

请同学们齐读第一段。

1、师：文章第一段主要写了什么内容？在全文中的作用是什么?

学情预设：中心论点学生估计会使用最后一句“故曰：弊在赂秦”，部分学生使用首句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

(课件演示)内容：指出“六国破灭” 的原因。 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

作用：提出中心论点，总领全文，引领下文的议论。

2、师：为什么首句比末句好？好在哪里呢？下面我们来深入学习这句中心句是如何立论的。

“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”