选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第四单元　创造形象　诗人有别 自主赏析 　项羽之死 司马迁》优秀教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第四单元　创造形象　诗人有别 自主赏析 　项羽之死 司马迁》优秀教案

《项羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；之前学生学习过《鸿门宴》，学生对项羽有了初步的认识和评价，项羽也是学生比较熟悉的一个历史人物，所以内容容易把握。在预习疏通文章字词文意的基础上本课的教学重点放在探讨人物形象上。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

赏析项羽悲剧英雄的人物形象特点，把握评价项羽性格的复杂性。

理解“创造形象、诗文有别”，归纳总结人物传记类散文人物形象的塑造方法。

探究项羽性格“优柔寡断”一说的偏颇，培养对文学作品个性化解读的意识和思考习惯。

（二）过程与方法：

学生分组合作探究，插入微课质疑探究，师生共同研读，音乐渲染法，

（三）情感态度与价值观：

在解读司马迁笔下项羽悲剧英雄形象的同时，体味司马迁的情感内涵。

四、教学重点：赏析项羽悲剧英雄的人物形象特点，把握评价项羽性格的复杂性。

五、教学难点：

掌握评价历史人物形象的方法。

六、整体设计

1、从忆英雄----感英雄---知英雄----评英雄----祭英雄，环环相扣、层层推进，围绕项羽悲剧英雄的形象作深入探讨。

2、制造课堂小高潮：如插入微课，对项羽优柔寡断的评价提出新的创见、启发学生思考；配乐《英雄的黎明》慷慨悲壮的朗诵《垓下歌》，感怀祭奠项羽。

教学过程：

（一）导入（忆英雄）

之前我们学过一篇有关项羽的文章《鸿门宴》，还记得宴会后范增怒砸玉斗，大骂项羽的那句话吗？“竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也！”历史不幸被范增言中、曾经身经百战、所向披靡的西楚霸王项羽在楚汉相争中败给刘邦，最终落得了诸侯反叛、四面楚歌自刎乌江的下场，《鸿门宴》是楚汉斗争的开端，而《项羽之死》则是楚汉斗争的最后一战，今天我们一起学习《项羽之死》，走进项羽生命的最后时刻，认识一个更加完整的项羽。

（二 ）把握故事情节、初步感受悲剧英雄形象（感英雄）

1、师生用四字共同概括项羽之死的三个故事情节

垓下之围 东城快战 乌江自刎

2、根据以上关键情节复述项羽之死的整个故事情节

（三）细读文本，深入探究项羽人物形象（知英雄）

在《鸿门宴》中，司马迁主要向我们展示了项羽性格的鲁莽直率、轻信他人、骄傲自信的一面，《项羽之死》则刻画了一个悲剧英雄的形象。具体如何？学生分组合作探究，说说每个场景刻画项羽怎样的形象？