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师梦圆高中语文教材同步人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏 狱中杂记/方苞下载详情

人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第五单元 散而不乱 气脉中贯 推荐作品  狱中杂记 方苞》优质课教案

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人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第五单元 散而不乱 气脉中贯 推荐作品  狱中杂记 方苞》优质课教案

【教学难点】

理清作者写作思路,体味散文“杂而不乱”的行文特点。

补充 课时安排

1课时 教学过程

重点字词检查

1、文言实词及虚词的用法

余叩所以(原因) 别置一所以羁之(所:处所; 以:连词)

春气动,鲜不疫矣(少) 余感焉(兼词,于此)

吾生若(使……活) 竟行之(最终)

2、通假字:

①少有连,必多方钩致。“少”通“稍”,稍微 ②矢溺皆闭其中:“矢”通“屎”

③傥仁人君子为上昌言。“傥”通“倘”,倘若

④止主谋一二人立决:“止”通“只”

词类活用

①贫者席地而卧 意动用法,以……为席

②牖其前以通明 牗(窗户)名词作动词,开一个窗洞

③ 贫则面与之 名词作状语,当面

④予我千金,吾生若 生:使动用法,

一词多义

①增减要语,奉行者莫辨之 ② 惟大辟无可要,然犹质其首 ③张良出,要项伯 ④ 虽与府吏要,渠会永无缘

二、教学设计 了解杂记这种文体

??? “杂记”,是古代散文中一种杂文体,因事立义,记述见闻,记载杂项的笔记和零碎的笔记。杂写所见、所闻、所感。课题《狱中杂记》中的“杂”字,这个“杂”字的含义是什么呢?繁杂、繁多、……作者为何采用“杂记”的形式来记录狱中情形?本文中材料错综复杂,人物众多,但繁多一定就是无序的吗?

本文以“杂记”名篇,材料繁富,错综复杂,人物众多,写作者因《南山集》案被关押在狱中的所见所闻,文章涉及到几十个人和几十件事,材料丰富,头绪纷杂,作者善于选择典型事例重点描写,“杂”而有序,散中见整,中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量,繁富的材料就是“义”,即“言之有物”;井然有序的记叙就是“法”,即“言之有序”。桐城派是我国清代文坛上最大的散文流派,方苞为桐城派创始人,为文主张一种“义法”,要求做文章“言之有物”“言之有序”,提倡义理、考据、辞章三者并重,并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。

问题探究一 活动设计(理清文章层次,把握文章结构)

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