选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 　积雨辋川庄作 王维》优秀教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 　积雨辋川庄作 王维》优秀教案

情感态度与价值观：感受王维诗中的闲情逸致，领略王维“诗中有画”的绘画美。体味诗中的意境，理解诗人与世无争，自甘寂寞的心境。

【教学重点】掌握山水田园诗意境鉴赏的方法。

【教学难点】通过诵读感受情景交融的艺术境界，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

【教学课时】1课时

教学过程:

一．诗文活动：诗文游戏活动的形式。

二．新课导入：

一提到唐诗，大家首先想到的是李白杜甫两位大诗人，殊不知，除这二位之外，王维也是盛唐诗歌的另一大宗。如果说李白的诗歌有任侠使气的布衣风采，杜甫的诗有忠君忧民的官绅底韵，那么王维的诗，才真正是寄情山水体味人性的诗人本色。

三．课前预习检查：知人论世

用关键词的方式介绍王维（四个关键词：诗佛 终南捷径 诗中有画 王右丞）

通过师生共同回顾所学知识，把王维的介绍交给学生完成，重点让学生知道其诗“诗中有画”的特点。

王维（约692～761），字摩诘，太原祁（今山西祁县）人。官至尚书右丞，世称王右丞。

出身世代官僚地主之家。其母崔氏奉佛三十余载。佛经《维摩诘经》，是智者维摩诘居士与弟子讲学之书。王维的名和字取于此。王维后半生之避世与佛教有关。他是在盛唐时代文化全面腾飞的历史条件下所产生的一位多才多艺的诗人和艺术家。开元进士。任过大乐丞、右拾遗等官，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。显然，王维的人生历程，可以“安史之乱”分为两个时期。王维诗歌的风格、情调，前后期也明显不同。

在前期，王维怀有积极进取的人生态度，不少诗篇意气风发、豪气干云。在《不遇咏》里，他抒发自己的雄心壮志是：“济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿。”在王维前期的诗里，他或写少年的豪迈，或写大将的英武，或叙征戍之苦，或写凯旋之乐，无不准确地表现出那个特定时代里人们的英雄气概和爱国热情。

晚年无意仕进，无心仕途，专诚奉佛，常以禅诵为事，故后世人称其为“诗佛”。于上元二年卒于辋川别业。 其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最。

王维的诗诗中有画，画中有诗。他对自然美的感受独特而细致入微，笔下山水景物特具神韵，略事渲染而意境悠长，色彩鲜明优美，极有画意。他写景动静结合，善于细致地表现自然界光色和音响变化，他的写景诗，常用五律、五绝，篇幅短小，语言精美，音节舒缓，宜于表现山水幽静和心情恬适。

四、解题

辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。《旧唐书?王维传》记载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。”在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。点明了创作的地点。

积雨， 指连日阴雨，点出创作时的天气。

五、情感诵读，在诗韵中徜徉。

由学生朗读，感知朗读，把握节奏。（七律诗歌的节奏）

积雨/空林/烟火/迟，蒸藜/炊黍/饷/东菑 。漠漠/水田/飞/白鹭，阴阴/夏木/啭/黄鹂。

山中/习静/观/朝槿，松下/清斋/折/露葵。 野老/与人/争席/罢，海鸥/何事/更/相疑。

六、介绍置身诗境缘景明情的鉴赏方法

置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。