人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 　扬州慢 姜夔》优质课教案

人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 　扬州慢 姜夔》优质课教案

《扬州慢·淮左名都》选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“推荐篇目”。本单元主要是学习如何通过对古典诗词中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗词特有的意境美。这首词表现了作者感时伤世的凄伤之情，诗意理解难度不大,重点在于诵读、想象，在今昔对比中体会诗歌的意境美，并学会从虚实的角度去赏析诗词中的意象。

【教学目标】

知识与技能

（1）通过学习本课，学生能够理解、诵读词作，并背诵；

（2）通过交流探究，学生能够结合诗歌内容，说出词中所描绘意象的含义。

过程与方法

（1）通过诵读、想象，在今昔对比中体会诗歌内涵；?

（2）通过讨论、探究与交流，学生能够理解虚实结合在诗词中的运用，并能够分析词中虚实结合的妙处。

情感态度与价值观

体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思。

【教学重难点】?“黍离之悲”的解读；对“虚实结合”手法的理解。

【教学方法】?吟咏、赏读结合，讨论、讲析结合。

【教学过程】

一.导入

同学们好，今天我们共同来学习一首词 ，姜夔的《扬州慢》。

扬州是一座历史文化名城，历代文人留下了许多关于扬州的名篇佳句。比如，“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”，有钱了要去扬州；比如李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，也说明了扬州当时的繁华；还比如，杜牧有诗云，“谁知竹西路，歌吹是扬州”，谁知这条寂静的竹西路，通向那歌舞升平的扬州。

确实，在隋唐京杭大运河开通之后，扬州自此就繁盛起来。那么公元1176年，21岁的青年才俊姜夔在扬州停下了脚步，他又看到了怎样的扬州呢？。

二.赏析探究

1.小序

介绍小序的功能，并分析这篇小序的作用。

明确：交代了时间是在“淳熙丙申至日”；地点“维扬”；创作原因是“感慨今昔”；景物（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。）小序交代了填词的背景,叙述作词原因及经过，重在写实。所以有人认为，姜夔的词序是对词的有益的补充，词序着重写实，而词则着重写意，词序与词作之间互为映衬、互为补充。

2.朗诵。

请学生进行朗诵并针对朗诵进行评价。

3.分析词内景物（虚实结合）

分析词中哪个字能够概括出此时扬州城的特点。