选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 自主赏析 　登岳阳楼 杜甫》优秀教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 自主赏析 　登岳阳楼 杜甫》优秀教案

2.学情分析

授课学生为高二的重点班，大部分学生对杜甫的诗歌感觉仍旧很“隔”,自小背诵了许多却没有真正亲近过，鉴赏能力停留在初级的感知阶段,对进入诗歌情境的方法和途径知之甚少。

鉴于此,这一节课,我将着重培养学生阅读欣赏诗词的方法——置身诗境 、缘景明情，先入境，再入情，最终对如何“沉郁”如何“顿挫”产生初步的但较为真实的审美感知。

3．教学重点难点

重点:通过置身诗境、缘景明情的方法读懂诗歌,鉴赏诗歌的情感。经由对颔联的深入剖析，体味作者遣词造句的匠心（“坼”和“浮” 意象选择等）

难点:经由对杜甫的五律名篇的细化解读，整体感知其独有的诗歌风格追求（“沉郁顿挫”）。

4．教学过程

4.1教学活动：第一学时（总课时安排为1课时）

4.1.1 导入新课

活动1【讲授】导入

引入新课:课件出示《唐子西文录》评价：李太白情深而词显，杜子美涵蓄而深远

引导关注：“词显”和“涵蓄”，经由杜甫《登岳阳楼》与李白《与夏十二登岳阳楼》的比较阅读，唤醒学生对“李杜”诗歌代入感强弱的比照。

明确：读杜甫，“入境”是第一要义。

活动2朗读诗歌,要求:读准字音、节奏(个人读,集体读)，将领悟与诵读结合

随机请学生个人诵读，并给予配乐的帮助，尝试经由“听”去体悟不同的读法体现的不同理解（重读的字词）

活动3【讲授】入题

教师提问:标题“登楼”的古今异义?

教师启发：在辛弃疾和孟浩然等人的诗文中是如何体现的?

“无人会，登临意。”《水龙吟·登建康赏心亭》

“江山留胜迹 我辈复登临”《与诸子登岘山》

明确：登楼，表面上只是动作，实则暗藏“追溯既往”的深长意味

4.1.2小组合作,品析探究 首联的情感

活动1：关于首联的情感，有清仇兆鳌认为：初登之喜

今人傅庚生认为：沉郁之感

由学生合作探究，各抒己见。(要求: A.自己品读,口诵心悟 B.小组合作,品析探究