人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 自主赏析 　登岳阳楼 杜甫》优秀教案设计

人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 自主赏析 　登岳阳楼 杜甫》优秀教案设计

　　根据《普通高中语文课程标准》《高考考试说明》及本文特点，联系学生的实际情况，我将本课的教学目标确定为：

　　1.知识技能

(1)了解作者，理解诗歌的内容。以第一单元“以意逆志，知人论世”的诗歌理论进一步理解本诗的旨意，了解杜甫及作品在文学史上的地位。

　　(2)领悟诗歌韵律，通过“炼字”(“拆”与“浮”)的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。

　　2.过程与方法

　　(1)采用诵读法、自主赏析法、质疑解惑法、合作探究法、比较阅读法培养学生的鉴赏能力。

　　(2)把作品放在“置身诗境，缘景明情”的单元学习要求中，理解作品风格，采用对比阅读的方法，比较同时代不同作家表达的不同情感，拓展学生视野，获得诗歌鉴赏的更多知识。

　　3.情感、态度与价值观

　　(1)感受杜甫“伤时忧世”的情感，培养爱国主义思想。

　　(2)体会古典诗词中作者的情怀，培养学生正确的价值观，提高审美情趣。

　　4.重点和难点

　　(1)教学重点：一是让学生体会沉雄悲壮、博大深远的意境;二是理解诗人忧国忧民的思想感情。

(2)教学难点：一是指导学生分析诗歌意境，体会炼字的秒处。例如“坼”与“浮”;二是学习“置身诗境，缘景明情”的赏析方法，体会诗作沉郁顿挫的语言风格。

　　三、学情分析与教学方法

　　古代诗歌阅读教学，主要是教给学生诗歌鉴赏的方法，提高答题的准确性。授课中要瞄准高考，用近三年全国高考原题，让学生熟悉考题形式，模拟训练。诗歌鉴赏是学生的弱项，学生有畏难情绪，教学中要多鼓励，还要进行细致的方法指导。

　　本课我采用的教学方法：

　　(1)诵读法――反复朗读，把握韵律、理解语言特色。走进诗歌创设的意境。

　　(2)自主探究法和小组探究法――通过自主理解和小组探讨体会作品内涵，品味诗意、诗情。

　　(3)讨论法――引导学生积极参与深入理解作品的意境和主题思想分学生小组讨论和师生共同讨论的方式进一步鉴赏作品。

　　(4)点拨法――准确把握作品的思想和艺术特色，深入理解杜甫伤时忧世的爱国情怀。

　　(5)比较阅读法――通过与诗作《旅夜书怀》的比较鉴赏，理解创作时的不同心境和艺术风格，进而深入理解杜甫伤时忧世的爱国情怀。

　　学生是学习的主体，在确定教学方法的时候充分考虑学生的学情。贯彻新课程理念，以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同时兼顾《选修》课的定位和本单元“置身诗境，缘景明情”的学习要求。

教学方法的选择，我还依据《考试说明》中对“诗歌鉴赏”的高考考查要求，力图使学生讲练结合，提高答题准确性，提升高考语文成绩。

　　四、教学过程探究

　　根据诗歌学习的特点和学生的情况，指导学生选择合适的学法是高效课堂的重要体现。我采用以下方式：