选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 自主赏析 　登岳阳楼 杜甫》精品课教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 自主赏析 　登岳阳楼 杜甫》精品课教案

2、学生分析：

学生已经学习了杜甫的《登高》、《蜀相》，初步理解和体会了杜甫的风格特点，能够透过景物描写和写作背景体会杜甫《登岳阳楼》的情感。而学生基本的读说听写能力的培养还是最为关键之处，所以教学中必须把握好学生的思维训练和培养。在诗歌的教学活动中，朗读是前提，在朗读的基础上能够深入挖掘文本表现的内容才是最好的方式之一。在反复诵读的基础上，置身诗境，缘景明情，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，品味诗人的情感，得到审美享受。

3、课标分析：

新课标要求：培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富情感世界；养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。所以，在教学中，我会以吸引学生兴趣、培养审美情趣、挖掘作品意蕴为目标，采用自主学习、合作交流、探究讨论的教学方式。

【教学目标】

知识与能力：了解诗人及其写作背景，掌握朗读的技巧，体会诗歌情景交融的艺术手法。

过程与方法：自主思考、合作交流、探究讨论中培养读说听写能力。

情感态度与价值观：积极面对人生中的“苦难”，做一个大写的人。

【教学重难点】

自主思考、合作交流、探究讨论中分析文本写作背景，掌握朗读的技巧，体会诗歌情景交融的艺术手法。

【教学过程】

一、课前预习

1、杜甫

杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《 \t "_parent" 新安吏 》《 \t "_parent" 石壕吏 》《 \t "_parent" 潼关吏 》)“三别”(《 \t "_parent" 新婚别 》《 \t "_parent" 垂老别 》《 \t "_parent" 无 \t "_parent" 家别 》）。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，他的诗沉郁顿挫，被称为“ \t "_parent" 诗史 ”。

2、写作背景

唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命，全家人寄居在一只小船上，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，想到北归无望，吐蕃入侵，不禁涕泗横流，写下了这首“元气浑灏，目无今古”（谭宗《近体秋阳》）的《登岳阳楼》。

（学生活动：自学诗人和写作背景，积累、整理并记忆相关文学常识）

二、导入

情境导入法——优美生动的语言，配以优美的音乐导入。

他从巍巍大唐走来，从小就树立了“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大理想，偏逢安史之乱，一生漂泊坎坷，在动荡和烽火中，看到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的惨状，于是他“穷年忧黎元，叹息肠内热”，他就是杜甫。

春望

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

公元758年，春天，身处沦陷区的他目睹了长安城一片萧条零落，赏花也溅伤心之泪，闻鸟亦感惊心不已。

闻官军收河南河北