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人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 自主赏析 苏幕遮 周邦彦》优秀教案设计
（3）通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感。
3、情感目标：（1）继续通过“诵读”，提升学生审美情趣和对中国古典诗词的热爱。
（2）通过图文统一的课件制作，借助美妙的音乐等多种教学手段，使学生在情操上受到美的熏陶。
二、教学重点：1、朗读指导，2、揣摩语言，体会意境，培养想象力。
三、教学难点：1、体会作者的感情变化，2、品味本词重点语言。
四、教学思路：“诵读”为鉴赏本词钥匙，掌握本词的各项知识只是手段，培养学生的语文能力和语文素养才是最终目的。
五、过程与方法
1．吟诵，“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就有什么样的语言节奏和音韵，通过诵读“进入角色”，深切体会词中的情感。
2．合作学习，把握词的内容，揣摩词中的意象，体会意境。
3．探究与活动，引导学生通过品味，赏析词的语言，探究词是如何做到内容与艺术形式的高度统一。
六、课时安排：1课时
教学内容：
导入
师：历代文人咏荷诗词多不胜举。大家可以说出哪些咏荷的诗句文章呢？
预设：《晓出净慈寺送林子方》??宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红?。?????????????????????????????
《西洲曲（节选）》 南北朝民歌 采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。?
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。——《爱莲说》周敦颐。
朱自清《荷塘月色》。
其中周邦彦的《苏幕遮》是独步词坛的经典之作。今天，我们就来共同品味周邦彦的这首好词《苏幕遮》。
（多媒体展示荷花荷叶图片）
师：?《苏幕遮》是《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材的诗歌之部的第三单元。第三单元的目的是《因声求气，吟咏诗韵》。我们这节课来吟诵这首诗词，读出诗情画意，读出感情。
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二、合作探究。
（一）初读?