人教版语文选修 中国民俗文化《第五单元 短文六则 　程门立雪》优质课教案

人教版语文选修 中国民俗文化《第五单元 短文六则 　程门立雪》优质课教案

品读第二三节

1、程门立雪是什么意思呢？读读课文第二、三节，再告诉老师。指着课题板书，师生齐说。这个故事感人吗？

2、课文写得十分感人，下面我们来找找哪些句子令你很感动？四人小组交流一下。

3、指名交流，出示句子。

为了尽快弄清问题，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教程老师。

杨时就悄悄地对同学说：“程老师正在午睡，咱们就在门口等一会儿吧！”

他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等着。

4、句子找出来了，能不能通过读将它表现出来？自己试试，指名读，评议，集体读。

师：鹅毛般的大雪，凛冽的寒风，丝毫没有动摇他们求学的决心！真令人感动啊！

注意“悄悄”，读时注意轻声，指导读。

“一声不响”、“默默”、“静静”几个词写出他们为不打扰老师休息，不发出一点声音，等老师醒来，而且等的同时还能抓紧时间背书，足见他们爱老师爱学习。读的时候抓住这几个词就把当时的感人情景表现出来。表扬刚才读的好的同学，谁也行？齐读

5．比较句子：

他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等着。

他们就站在门口，一边背书，一边等着。

删掉这几个词可以吗？为什么？

“一声不响”、“默默”、“静静”几个词写出他们为不打扰老师休息，不发出一点声音，等老师醒来，而且等的同时还能抓紧时间背书，足见他们爱老师爱学习。读的时候抓住这几个词就把当时的感人情景表现出来。表扬刚才读的好的同学，谁也行？齐读

师引读

7、（显示图），这幅图再现了当时的情景，大雪纷纷扬扬地下着，杨时和同学就这样等着老师醒来，这情景感人极了！能看着图，将这情景说出来吗？

给出提示，自己捂嘴试试。能行的站起来，集体。

三．品读4－6节

下面部分更感人，请小朋友自己先读读。

老师这里有杨时和老师的对话

外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？

老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！

自己读读看，同桌练习(可以配上动作)指名，评议，小组分角色读读。