人教版选修 中国民俗文化语文《第五单元 短文六则 　不为五斗米折腰》优秀教学设计

人教版选修 中国民俗文化语文《第五单元 短文六则 　不为五斗米折腰》优秀教学设计

掌握诗人写景抒情的方法。

反复吟咏，揣摩语言，想象画面，体味情感，把握形象，欣赏诗歌结构美、画面美。

【情感态度与价值观】

1、探究陶渊明人生选择的时代意义。

2、感受作者的隐士情怀，领悟其返朴归真的人生志趣和人生境界。

2重点难点

【教学重、难点】

通过诗中意象的分析来把握情景交融的意境。

如何看待陶渊明的隐居生活。

理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

导入：

“夹岸数百步，中无杂草，芳草凄迷，落英缤纷”

“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。”

　　　　　　　　　　———《桃花源记》

教学过程：

陶渊明，一名潜，字元亮，浔(xún)阳柴桑人，东晋大诗人（田园诗人、隐逸诗人），世称靖节先生，又因他宅前有五棵柳树，故自称五柳先生。

作品：《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》等等。“田园诗人”(开创田园诗)

“隐逸诗人”(41岁辞官归田)

“靖节先生”(谥号)

“五柳先生”(自号) 早年：?“大济苍生”

中年：“误入歧途”

晚年：“归隐田园”

青年时期的陶渊明曾有“大济于苍生”的雄心壮志，二十九岁开始走上仕途。但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，使他无法施展自己的才能与抱负。他曾先后三次辞职。

分析文章：

注意字音：