选修 中国民俗文化语文《第二单元 相关链接》精品课教案

选修 中国民俗文化语文《第二单元 相关链接》精品课教案

2、过程与方法目标：在听、记、读、赏、练多种形式的学习过程中，通过体验、感悟、探究、合作等活动，借助多媒体教学及网络资源，提高即兴性、综合性的自主学习能力，发展创造思维。

3、情感态度与价值观目标：培养学生爱思考、善用语言表情达意的精神和合作探究的精神，发展创造思维和语言个性。

学习者特征分析：

1.???学生对漫画这种文体比较熟悉。

2.???学生对于漫画这类图文转换题的分析很感兴趣。

3.???本班学生在年级里属于成绩较好的班，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和合作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯。

4.???在日常的学习中，本班学生经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。

5.学生有一定的表现欲望，渴望得到教师或同学的赞许。

6.学生有能力借助网络资源查找学习资料以及初步的Word、PowerPoint等制作。

7.学生有一定的观察、分析及表达能力。

教学过程：

一、课前预备

最近我组织了一节语文的研究课，课题是《高考语言运用之漫画篇》，在上课前我先仔细阅读课程标准、相关资料，并根据学生的实际情况确定了三维目标，然后制定出教学方案，编写教案。最后根据教案做成课件，我是用PowerPoint来做课件，在做课件时充分利用了网络资源，下载了图片及相关资料并且精心安排。

二、上课过程

（一）看图激趣，导入新课

师:先请大家看几幅图画，大屏幕上所展示的艺术形式是什么？（多媒体展示图片。）

生：漫画！

师：很好，看来同学们都很喜欢漫画这种艺术形式，今天我们这节课的内容就和漫画有关。（展示课题：《高考语言运用之漫画篇》）

（二）走近高考，激发动机

师：高考也考漫画题？那是不是说以后可以堂而皇之的在家里在学校看漫画书了呢？我们一起来看看高考中出现的漫画题。（多媒体展示高考漫画材料），看来有些同学要失望了，怎么高考考的漫画和我们平时喜欢的不一样呢？看来，我们有必要了解一下漫画的定义。（多媒体展示漫画定义，找同学朗读漫画定义）我们现在知道：高考中出现的漫画都是传统漫画。（多媒体展示传统漫画的特征，教师讲解）接下来我们再一起明确一下高考漫画题的具体题型（多媒体展示）从这里，我们知道高考漫画题最早出现在1983年，近几年漫画重新登上高考的历史舞台，题型也由原来单一的看图作文发展到现在的多样化，这必然要求我们了解漫画，学会解读漫画。

（三）了解概念，指导思路

师：那如何解读一幅呢？我们首先了解一下一般漫画的构成。（多媒体展示漫画《某公下蛋》）

师：大家尝试解读这幅漫画的寓意。（思考，讨论，启发）大家能不能说说拿到一幅漫画，该怎么解读它？大家可以回忆一下我们是如何解读一首诗歌的。

学生交流讨论，教师进行启发、评议、总结。

师（总结）：首先要读懂“画中画”，即漫画表意；其次再研读“画外话”，即漫画寓意，这是解读漫画的关键。(板书解题要领)