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人教版语文选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第一单元 生命的律动 略读 井》优质课教案

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人教版语文选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第一单元 生命的律动 略读 井》优质课教案

过程与方法:

1.采用诵读法,在教师指导、点拨中,提升学生诵读诗歌能力与兴趣。

2.了解阅读过程中批注、联想等方法的使用。

情感态度价值观:

1.体会音韵之美,感受诗歌有别于其它文体的音韵之美,学生通过诵读、提升学习诗歌的兴趣。

2.层层递进学习,感受诗中“井”所传递出的静美与面对苦难、困境的精神力量。

二、教学重难点

重点:掌握诵读基本技巧,层层深入,理解文本。

难点:理解“井”的象征意义,深入体会“井”的内在精神品质。

三、教学过程

1.感受“井”的现状

(展示老井图片)相对于周围的热闹喧哗,它显得那样静默,那样孤独。井的四周满布杂草枯枝,水面上聚着浮萍和四方飘落的花叶,我不知道多久没有人像我一样默默地注视着它。这独处的时光中,我仿佛在阅读着这一口老井,恍惚间,我听见它在向我轻声的诉说:(教师配乐朗诵)

2.聆听“井”的倾诉

A.朱熹曾说,读书之法在于循序而渐进,熟读而精思。接下来,请大家自由地诵读这首诗歌,聆听它的心声,然后思考:文中的“井”向你倾诉了什么?

(学生回答,教师加以点拨并指导诵读)

B.通过交流,我们发现,井在向我们讲述自己的遭遇,同时表达了自己的态度。

他被屏弃于温暖之外,却感到满足,保持永远澄澈的丰满。当人们汲取、扰乱它的表面,它说:你们也只能扰乱我的表面。当人们用垃圾来使它被遗弃,它的态度是默默承受,洗涤他们,我将永远还是我自己。

3.感悟“井”的内心

A.这口井的遭遇是不幸的,甚至是苦难的,然而在这样的困境中,井并没有消沉、悲观,我被它的精神所震撼,在书上写下了这样一个批注:这是一口坚韧的井。

同学们,在与井的交流中你感受到了井具有什么样的精神品质?

这是一口___的井。(用一个词来概括一下杜运燮笔下的井所具有的触动你的精神品质)

(学生自我体悟,自由回答,教师追问、评价)

B.我们可以想到很多词来形容这口井,这口井虽然表面是静默的,但当它面对袭来的厄运时,却让我们感受到它静默之下精神的涌动。由此可见,这并不是一口普通意义上的井,我们也可以明确这首诗主要的写作手法——象征。

大家注意诗歌的右下角写有“1944年”,文学解读中有一种重要的方法:知人论世,所以,请大家结合相关链接二思考:在当时的背景下,这口井具有什么样的象征意义?

(学生回答,老师点拨,答案主张个性化,有自己见解。)

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