人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第一单元　生命的律动 略读 井》优秀教学设计

人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第一单元　生命的律动 略读 井》优秀教学设计

教学目标：

知识与能力：1、了解作者及其创作简况；2、理解“井”的形象特点象征意义3、理解诗句的丰富含义

过程与方法：1、朗读诗歌；2、讨论交流；3、师生共同赏析诗歌形象特点、象征意义。

情感态度与价值观：理解“井”的象征意义，学习其不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的精神品质。

教学重点：理解“井”的形象特点象征意义，学习井的内在精神品质。

教学难点：理解井的象征意义和部分诗句的丰富含义

课时安排：1课时

教学方法：诵读 质疑 讨论 释疑

教学过程及步骤：

一、激趣导入：在城市的角落、乡村的僻静处，井就像一位沧桑的老人，脸上刻满了时光的印记。井又像一位温情的母亲，哺育了一代又一代的人。一口井就有一个故事，现在就上我们走进现代诗人杜运燮的诗里，一起去听听井的心声。

二、初读诗歌，整体感知：

自由诵读，读出诗的情感、语调和节奏。

明确：《井》这首诗感情比较含蓄内敛，语调应适当平静，节奏应该比较舒缓。

三、再读诗歌，分析形象

1、诗歌的主体形象是谁？

2、诗歌中“井”的形象是怎样的？请找出直接表现”井”的形象特点的词语。

3、在诗歌中除了 “井”的形象，还塑造了什么形象？

4、诗歌写到了到井边来取水的“你们”的哪些行动呢？请一位同学为我们朗读诗歌的二至六节，其他同学将写 “你们”行动的诗句做上记号。

5、面对“你们”的“破坏”，“井”如何应对呢？（请找出相关诗句）

6、诗歌学习到这里。“井”除了“静默”还给同学们留下了什么印象呢？(用下面句式作答)

我从“___________”这句诗，读出了“井”__________的特点，因为__________

7、你喜欢这样一口静默坚韧高洁的“井”，这样一种不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的生命形态吗？请同学们结合你的生活谈一谈。

四、品语言，悟哲理。

“有孤独，才能永远保持澄澈的丰满。”

五、【拓展训练 】