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人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第一单元 生命的律动 略读 春》优秀教学设计
（1）诗歌主题解读
诗人穆旦创作的现代诗歌《春》，通过对自然之春的热烈生机的描摹和对春天里焦虑、迷茫的自己的展现，抒发他那个时代里年轻人对生命意义的追求，对突破和开放的渴望，以及寻求和挣扎中的压抑迷惘。
诗歌特色分析
本诗的最大特点在对春天景物的描写和自己身心迷惘、渴望的过程中，语言非常独特，多处打破了我们的思维定势、用语习惯，我们不仅仅要注意语言的多义性，还要赏析咀嚼其中反常矛盾的表达，从而感受到本诗的语言与情意的美。
教学目标
（1）带领学生初读后，初步感知诗歌的情感。
（2）促使学生寻找发现诗歌语言表达的特色，再通过咀嚼赏读，读通句意，最终确定诗歌情感。
（3）通过对诗人痛苦挣扎、艰难追求的理解，思考自己青春的追求。
3.教学重难点
理解诗歌语言对既存语言和日常语言惯性、惰性的偏离和突破，在众多歧义中寻找它的隐含意义。
（二）备学生
1.学生已有基础
学生有初步阅读诗歌的基础，能凭借抓关键词语、意象，大体理解情感。
2.学生理解可能出现的障碍
对于极富新意的、极其矛盾的表达，理解有困难。比如“绿色的火焰”“满园的欲望”“永远的谜”“泥土做成的鸟”等。
备教法学法
听歌曲，看视频；自行诵读、默读、涵咏；小组交流讨论；师生对话
教学流程设计
导入
以钱钟书“诗歌是一种惊奇”导入，使学生关注语言。
初读诗歌
学生自行诵读，初步感知情感。
发现诗歌表达的新奇，汇总问题。
再读诗歌
提示，关注所有疑难词汇，从特点，从前后文里寻找关联。