人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第一单元　生命的律动 略读 川江号子》优秀教案设计

人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第一单元　生命的律动 略读 川江号子》优秀教案设计

教学重难点：

1、重点：体会诗歌的音律和节奏，正确解读意象。

2、难点：诗歌语言的赏析。

教学课时：一课时

教学过程

新课导入

总有些声音让人难忘，总有些生命让人敬畏，总有些声音让人震动，总有些生命让人震撼。今天，让我们期倾听一曲雄浑悲壮的川江号子，去感受川江舟子生命的律动。

知人论世，了解作者

蔡其矫，福建晋江人，有诗集《回声集》《涛声集》《倾诉》等。本诗写于1958年，诗成之后诗人饱受责难，在当时，诗界几乎沉迷于对大跃进的乐观歌唱，作者于长江汉水，却听到了另一种属于悲歌的声音，这种声音在当时被认为是异类，但同时也是正直的呼喊。

范读诗歌，体会基调

听范读，学生体会诗歌节奏和情感基调

明确：本诗感情基调为慷慨而悲壮

学生齐读，分类意象

学生先勾画诗歌意象

分类意象

视觉意象：岩悬、旋涡、浆、云、树、野庙、船、浪潮

作用：直接描写，侧面烘托号子，使人叹息、叹服。

听觉意象：呼号、回声、吆喝、长啸。

作用：突出号子的悲壮

自读诗歌，发现探究

学生自读诗歌，解读诗歌

有疑难问题提出，学生解答，老师点拨总结。

深入探究

1、“沥血歌唱的鸟”指的是什么？

明确：诗中提到的鸟沥血歌唱，让人想到杜鹃满怀赤城，啼血歌唱，在歌唱中书写生命的意志，结合课文，我们自然会想到舟子，想到诗人，他们不也在生活的艰难中啼血歌唱吗？