选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第五单元　苦难的琴音 略读 憎恨》优秀教案

选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第五单元　苦难的琴音 略读 憎恨》优秀教案

4.理解诗人所要表达的情感

【教学重点】

理解诗人所要表达的情感

【教学难点】

通过品味情感，引导学生勿忘历史

【教学过程】

导入新课

让学生比较《沁园春 长沙》和《憎恨》的不同，引出课题，同时引出写作背景和作者。

写作背景：《憎恨》是绿原1942年12月写的，当时的中国，正在被日本铁蹄无情地践踏着，生灵涂炭，民不聊生。这时期也涌现出许多爱国诗人，本诗的作者绿原，原名刘仁甫就是其中之一，面对日本残忍的暴行，年仅18岁的绿原没有因此而惧怕或屈服，而是用刚劲的笔杆，写出了强烈的反抗之音！

独立思考（初读感知）

分别请一名男同学和一名女同学根据自己的理解朗读本诗。请其他同学评价好坏。

思考：

1.诗中运用了哪些意象？试分析这些意象都象征着什么？

明确：群花，繁星，月光，风和野火象征着美好

借诗人的竖琴五线谱揭露侵略者的暴行

青色谷粒象征着青少年

蝗虫象征着侵略者

十字架，晚祷，象征着不需要为死者哀悼，不需要原谅侵略者的暴行，而是需要革命。

（由学生自由发表自己的见解）

2.《憎恨》这首诗表达出诗人怎样的情感？试猜测下诗人在憎恨些什么？

明确:这首诗暗示了对侵略者的憎恨，对当时残酷的战争的憎恨，憎恨战争的硝烟焚烧那一首首美丽的诗歌，憎恨所有破坏了人们平静安宁的生活的事物。表达了作者对侵略者的痛恨，与强烈的爱国情怀。

（学生自由发表看法，由老师引导概括整理到黑板上）

小组活动（精读赏析）

小组合作学习

思考：