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人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第四单元 大地的歌吟 精读 河床》优秀教学设计
?教学重点：
?1.寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。
?2.体会诗人赋予河床的深厚情感，深化对中华民族精神的认知。
?教学难点：
?明白“河床”是一种象征，学会赏析诗歌的象征意蕴。
?教学课时：
一课时。
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教学过程：
一、激情导入
引入语：古老的东方有一条河，它的名字叫什么？你见过黄河吗？领略过黄河的气势吗？下面我们来欣赏一段视频，共同感受黄河的气势。
播放截取《我们来到黄河》视频，让学生在激越高亢的音乐声中初步接近黄河，感受黄河粗犷雄浑的美，为解读《河床》奠定情感基调，并让学生谈看后的感受。
导语：有一位诗人，他没有歌颂黄河，没有歌颂奔涌咆哮的黄河水，而是写了河床。
展示黄河河床的图片。
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二、初读《河床》，初步感知整首诗：学生读，重点学生读
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学生自由朗读《河床》，感受诗情。
学生个人有感情朗诵《河床》片段，融入他们自己对诗歌感情的理解。这首诗澎湃的激情是学生在初读的时候就能感受得到的。但《河床》不是一读就懂的，学生一下很难抒发清这首诗所要表达的情感，老师可以给予指导。
3、自由朗读喜欢的诗节，再次感受澎湃的诗情。
4、找学生代表朗诵，其他同学配合朗读。
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回忆：我们在必修里学到了读懂诗歌的最基本的方法：寻找意象，明白意象背后所蕴含的意义。
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三感知意象