人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第三单元　爱的心语 略读 预言》优秀教学设计

人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第三单元　爱的心语 略读 预言》优秀教学设计

1．引导学生理解诗节、诗境、意象、押韵等诗歌知识。

2．提高学生对新诗的鉴赏能力，包括对爱情诗思想内容的理解能力，对象征（或比喻）等表现手法的欣赏能力。

（二）培养学习方法

1．以学习小组为单位，自主合作探究，培养解读诗歌的技能和方法。

2．利用信息技术整合学习资源，教师点拨、引导学生自主、合作、探究学习。

（三）提高鉴赏能力

1．领会美好的爱情，体会诗人期待、依恋、惆怅的感情变化过程。

2．激发学生对爱情的美好想象，引导他们树立正确的爱情观，并认真思考人 生观、价值观。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

理解诗人赋予“年轻的神”的象征意义。

（二）教学难点

《预言》所传达的丰富而深刻的哲理思考。

四、教学安排：一课时

五、学情分析

高二年级学生已经学习了必修教材，选修了《中国古代诗歌散文欣赏》，现在又开始了《中国现代诗歌散文欣赏》的学习。在高考的潜在影响下，学生对中国古代诗歌的鉴赏练习较为重视，而对中国现代诗歌几乎无所涉足，所以需要教师引领他们掌握现代诗歌的知识，培养其鉴赏新诗的能力。对《预言》所涉及的爱情，学生虽有所了解，但对该领域的情感体验总体上还不够深刻，或者比较陌生。因此，教师需要设置恰当的问题情境，通过启发和引导，使学生对爱情有进一步的认识，树立正确的爱情观，并对人生加以深入思考。

六、教学策略选择与设计

本课根据建构主义理论，综合运用自主学习、合作探究等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过自学、小组交流等环节完成学习任务，培养学生把握意象、感知诗意、理解诗情的能力。利用计算机作为学习工具，辅助学生解决学习中的问题，提高学生的分析能力及表达能力。通过引导学生进行分析综合，进一步培养学生鉴赏现代诗歌的能力。教师指导学生利用信息技术整合各种学习资源，培养学生搜集信息的能力，鼓励学生自主探究，小组质疑、协作学习、汇报交流，完成现代诗歌鉴赏学习，并在此基础上评价他人作品，写作表达，提高诗歌鉴赏能力。

七、教学过程与内容

（一）激趣导入新课

由戴望舒的《雨巷》引入。行走在寂寥雨巷中的诗人，对失之交臂的“丁香一样的姑娘”，充满了希望与惆怅。今天我们学习与此类似的作品——现代诗人何其芳的爱情诗《预言》，领略诗人与“年轻的神”的爱情故事。

● 设计意图：激发学生阅读预期，为课堂学习做铺垫。

（二）课堂展示，知人论世

问题：诗人在什么情况下写作这首诗？

要点：何其芳，现代诗人、评论家、学者，有诗集《预言》《夜歌》等；散文集《画梦录》《还乡杂记》等；文艺评论集《关于写诗和读诗》《诗歌欣赏》等。