人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第三单元　爱的心语 略读 窗》优秀教案设计

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二、教学重点和难点

1、理解通过意象表达感情的方式。

2、掌握诗歌鉴赏的技巧，对典型意象进行深入探究。

教学安排：1课时

教学过程

1、导入新课

请同学们欣赏两幅画，然后用自己的语言或者诗中的语言来描绘画面的内容。看图画，会想起了哪些诗句呢？

明确：

断章（卞之琳）

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

师：桥上看风景的人与楼上看风景的人，互相成景，相映成趣。夜晚皎洁的月光装饰了你的窗户，而你自己的形象也装饰了别人了梦。两者都表现了大千世界你中有我，我中有你互相依有的美好。对于窗，我们再熟悉不过了。窗是一个美好的瞭望台。今天，让我们一起用心灵去感知诗人陈敬容眼中的《窗》，一同去感受窗里窗外的“景色”。

2、作者介绍：

陈敬容

她是个早慧的才女

他聪明 敏感 善良

他的爱情生活是坎坷的

这不幸的感情生活

给她的诗注入了一种忧郁的委婉的情调

她就像孕育珍珠蛤蚌一样

在痛苦的折磨中献出了一颗颗通体晶莹的诗的珍珠

3、九叶诗派

30年代末，40年代初，辛笛，陈敬容等一大批青年诗人，由于对人生价值和生活苦难的困惑和思索，使他们同西方现代主义发生了共鸣，提出了“诗歌现代化”，要求诗歌反映社会问题，同时抒写个人心绪，二者互相沟通，要求诗歌应发挥形象思维的特点，知性感性相融合。并大量进行诗歌实践，形成一个“九叶诗派”，此诗就是这种主张的一个实践。

4、创作背景

本诗写于1939年4月，那时作者居于成都，作者虽作为一介书生，却关心时代风云，人民的忧患。诗人的思想即通过象征和联想，运用含蓄的语言，让幻想和现实交织，抒发了诗人在那个特殊的年代，对光明的憧憬对现实的抗争，以及诗人在寒冷压抑的环境中忧郁凄苦的心境。诗人能够抓住时代的脉搏，通过形象快速反映真实生活和内心感受，诗风敏锐而有力。