选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第二单元　挚情的呼唤 略读 秋歌──给暖暖》精品课教案

选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第二单元　挚情的呼唤 略读 秋歌──给暖暖》精品课教案

过程与方法：

引导学生倾情朗读，分组探究语言、意象、主题等。

情感态度与价值观：

领悟诗人在寂寥、冷寂的寒秋中对“暖暖”的向往和珍视，学会用“暖暖”给予他人温暖。

教学重点：

把握诗歌的古典意象，体会诗人描摹的意境，把握诗人情感。

教学难点：

把握此诗的主题

教学步骤：?

一、导入：有的人写了一辈子的诗，未必是诗人。有的人却可以凭借一首或几首诗成为当之无愧的大诗人。台湾诗人痖弦就是以一首《秋歌——给暖暖》奠定了他在台湾现代诗坛的地位的。那么这首诗究竟有什么样的魅力呢？下面我们就从朗读开始走进痖弦秋的世界。?

二、朗读：?

1、学生自由朗读。?

2、学生个别朗读。?

3、学生评价，教师指导。教师学生的具体表现，引导学生初步把握整首诗的感情基调，并通过低沉的语调缓慢的语速来表现。同时引导学生注意全诗的亮色——暖暖，并通过语调高低的变化来表现“暖暖”给人情绪上带来的震动。?

4、全班齐读?

三、分组讨论：?

1、教师引导学生从诗歌语言、意象、主题三个角度品读诗歌。?

2、将全班分成三个大组，分别以语言、意象、主题为重点研读诗歌，教师巡视指导。?

3、三个大组再分成若干个小组，每个小组派代表发言，阐述探讨的主要结论。一个大组的三个代表发言结束后，组内成员做适当补充和强调。其他两个大组的成员可就这一组的讨论内容提问或阐述自己不同的认识。?

4、在学生发言的过程中，教师根据具体内容做简短恰当的评论或提示。?

四、写作练习：?

1、布置写作内容?

①以“我心中的暖暖”为题，写一首小诗或小散文?

②根据探究内容，从一个方面写一篇鉴赏性的小短文?

2、欣赏部分学生作品?