人教版语文选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第二单元　挚情的呼唤 略读 妈妈》优质课教案

人教版语文选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第二单元　挚情的呼唤 略读 妈妈》优质课教案

教学重点：反复朗读，分析诗歌中人物形象，体会诗人对妈妈情感的基础上有感情朗读诗歌。

教学难点：理解凝结在文明之外的妈妈形象。

二、导入

同学们，妈妈会记得我们的生日，而我们却很少人记得她的呢？妈妈把全部的爱都给了我们，和她相比，我们显得有些吝啬。诗人江非是否吝啬如何妈妈表达爱的呢？今天我们就一起学习江非的一首诗，《妈妈》。

三、初读诗歌，小组讨论

找同学先为大家读一下这首诗，初读之后小组交流讨论以下两个问题：

1、诗人眼中的“妈妈”是怎样一个人？

2、诗人表达对妈妈怎样的感情？

四、合作探究

1、解决第一个问题。

诗人眼中的“妈妈”是怎样一个人？在做高考诗歌或小说人物形象分析这种类型题时，应该先找一个词语概况人物形象特点，再回归原文找相应的句子解释分析，请大家用这样的格式答题，小组派代表发言。

勤劳朴实。没有丈夫的陪伴，没有儿女的簇拥，伴随她的是背上的小山一样的柴火。远离城市文明。现代城市文明有太多的好处和诱惑——它繁华、便捷、高效。但妈妈对此浑然不知。

贫穷俭朴。妈妈四十六岁，她是女人，却从未穿过裙子；她背回的木柴堆积如山，但也不抵城里人随意甩出的几张纸币。

面对这样的母亲，诗人的心情是怎样的？诗人表达了对母亲怎样的情感？

赞美

与那些被水泥困住躯体、用机器替代手脚的娇弱众生相比，母亲的形体有更多的担当，母亲的生命有更久的忍耐，母亲的品格有更强的坚韧。

感恩和疼爱。诗人没有忘记是妈妈养活了自己，他感谢妈妈。面对妈妈的辛苦，诗人又万分心疼。

五、朗读比赛

面对这样的母亲，带着这样的感情，如何来读这首诗，请大家谈谈体会，之后老师补充朗读技巧，接下来来进行朗读比赛，每组派一名他们觉得读最好的同学参加比赛。

六、评价范读

比赛结束，其余同学评价。之后老师为大家范读，在老师读的过程中，请大家认真收听，把握情感。

七、社会问题

诗人虽行走于城市，但他那源自母亲、源自乡土的淳朴，没有在诱惑里陷没，没有在纷繁里迷失。他没有忘记，正是妈妈用那背柴的肩膀，支撑起自己的人生，他理解母亲，感恩母亲，疼爱母亲。当今社会上的人们是否也像诗人一样理解，感恩母亲呢？对于此，老师看到了很多社会问题。观看大屏幕图片。有的人的孝顺停留在手机上，有的人忽视，嫌弃妈妈。妈妈可以抚养好多孩子健康长大，而等她老了，却无人愿意赡养她。有的人选择拒绝赡养老人。手机里的孝顺、忽视、挑剔、嫌弃妈妈、拒绝赡养老人等等。

同学们，这些现象在你们身上是否同样存在呢？我们不能学他们，我们将来也会为人父母，父母的今天就是我们的明天。她把你视为全世界。请看下面一组图片。我们来看看她的世界。

怀胎十月，你呱呱坠地，她欣慰地笑了