人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第二单元　挚情的呼唤 略读 妈妈》优秀教学设计

人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第二单元　挚情的呼唤 略读 妈妈》优秀教学设计

然而，这些虚幻的描述对妈妈来说并不重要，她更关心的是生计，是在天黑之前能更多地背回些柴火。"你第三次背回的柴火/总是比前两次高得多"，这一句诗真切地表达了为自己的家庭任劳任怨地操劳的贫困母亲的形象。

二、教学目标

1．反复诵读诗歌，赏析关键语段，探究讨论品味诗歌的艺术手法。

2．由表及里，品味诗歌平实的语言，理解诗歌表达的复杂的情感和隽永的主题。

3．让学生感知母爱，珍惜亲情，懂得感恩。

教学重点

反复诵读诗歌文本，在诵读中体会诗歌的语言特点和作者的真情实感。

教学难点

理解诗歌的内涵以及诗歌从现代文明写“妈妈”的独特视角。

三、学情分析

这是一首写妈妈的现代诗歌，对于情感学生不难把握，但是对于文中作者用以讲述说明都市文明的内容不太理解，如：飞机怎么能是大屋？电车哪有辫子？

其二，学生对玛丽莲·梦露也不熟悉，更不知道作者为什么要在文中写“梦露也是个女人她一生很少穿裤子”。

四、教学过程

（一）课前预习

（二）教学过程

教学内容 师生活动 设计意图 导入本课 播放视频《母亲节》 通过视频引导学生对母爱的理解，

由此导入对本课 的讲授 整体感知，初步鉴赏 活动一：初读课文及文后导读和作者介绍，把握作者情感，带着这种情感再读课文，同时思考：作者是如何写妈妈的？那是一个怎样的妈妈？表达作者什么样的情感？

活动二：个别诵读，学生教师点评，教师范读，学生齐读 引领学生感受作者的情感，带着情感再次诵读，以读促悟，体会妈妈的崇高形象。 品味语言，体会情感

1、仔细阅读这首诗，看看诗人选取了哪些意象来展现都市文明？

2、这些都市文明的优点？

3、看看诗人选取了哪些意象来展现乡村生活？

4、作者没有写农村的情况，但我们可以通过作者对妈妈的问话看出农村怎样的现状？

5、诗人笔下的妈妈具有什么特点？诗人怎样表达对妈妈的感情？

6、在这些诗句中体现了诗人什么样的情感？体现了妈妈什么样的性格？

7、在这些诗句中体现了诗人对妈妈怎样的情感？