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选修 中国现代诗歌散文欣赏《散文部分 第四单元 如真似幻的梦境 略读 云霓》优秀教案
理解《云霓》虚实交融的笔法。
品味丰子恺笔下“大热的苦闷和大旱的恐慌”，体会作者语言表达功力，把握重点
语句的丰富意蕴。
感受丰子恺创作情怀，领悟其作为知识分子的责任与担当。
【课前准备】
通读全文。
阅读参考材料：《申报》关于1934年的旱灾报道，黄庆庆《1934年旱灾实录》。
【教学过程】
导入
天灾是人类历史文明进程中必经的考验，它淬炼了人的品格，塑就了人的坚韧。1934年，那一场……大家课前阅读了老师提供的相关材料，谁能向大家讲述你印象深刻的画面？
残酷的现实，赤裸裸的数据让人触目惊心，在天灾面前，生命如同蝼蚁。今天我们要学习的散文也讲述了1934年那一场大旱。（板书：云霓 丰子恺）
一语天然，句中有画——感知作者语言特色
1、检查预习，初步感知文风
《云霓》哪些小节描写了1934年大热大旱以及大旱中的百姓抗旱的场景？这些部分与课前提供的两则阅读材料文风最大的差异是什么？
明确：新闻报道、文史资料偏重摆事实，用数据说话，通过科学数据介绍事件要素，交
代事件的起因、经过和结果，给人视觉和心灵冲击。
而丰子恺的《云霓》在描写旱灾时娓娓道来，形象生动为我们呈现出大旱及下的众生万象，可谓“句中有画”。（补充：丰子恺先生除了是散文家外，教育家，书法家外，还是个画家，被认为是中国漫画的创始者。这篇散文正符合他的文学创作理念：“一篇好的散文兼有绘画的效果和文学的效果。”）
2、品读探究，把握语言特色。
思考1：丰子恺笔下的1934是怎样的？用文中的一句话概括。
明确：“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。”
思考2：丰子恺是如何运用语言的功力来描写1934年这场大热大旱的？
引导学生从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感、表现手法等角度分析散文语言特色。
①善用精炼短句。
第二段作者使用的全是简洁精炼的短句，从久不落雨、骄阳暴晒、河塘干涸、野草枯黄等自然现象表现干旱的情形，一句一景，从不反复铺陈叙述，寥寥数笔便不经意间勾勒出一个一个的精彩画面，颇有说服力地表现了干旱咄咄逼人的严峻形势。这是丰子恺散文语言典型特征——简洁洒脱。
（板书：简洁洒脱）