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人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《散文部分 第二单元 心灵的独白 略读 美 》优秀教学设计
教学重难点：
重点：理解文中三个场景的内在联系，分析文章情与理的关系，感受文中蕴藏的哲理
难点：培养学生发现美、感受美和思考美的能力，将对美的认识过程运用到写作中去。
教学方法：
品读法 分析法 讨论法
课时安排：
一课时
教学过程：
教学环节 教学内容 教师活动 设计意图 一、
导入 导入新课，
作者简介 爱美之心，人皆有之。美是无处不在的：春花秋月是美，夏雨冬雪是美，蓝天上的几缕白云是美，海面上的一抹斜阳是美。今天让我们一起走进曹明华的《美》，看一看她是否能对我们认识美有一些启示。 以自然之美图导入对本文的欣赏和阅读，引发学生对美的感受。 二、
整体感知 阅读文本，梳理内容，理清结构。 请大家读本文，思考：1文中描写了哪几个场景？2这些场景是如何被贯穿在一起的？每个片段开头的神态（细节）描写有何作用？
明确：1文章写了一个现实发生的场景和三个联想（回忆）场景。一个现实发生的场景又分作开篇和结尾两次描写，中间连贯三个联想场景。
从思路结构看可以这样把握：
①开头两行——领起
②现实片段前半部分——梳头动作→纤柔→引起联想
③联想片段一——摄影→黄昏古树
④联想片段二——沉思→微型草原
⑤联想片段三——窗眺→距离美
⑥现实片段后半部分——梳头感悟→曲线美
⑦小结“曲线美”
⑧总结全文
2神态（细节）描写有何作用？铺垫（缘景述理，缘情入理） 连缀（贯穿现实与联想）
作者把一个哲理性的美学散文，写成了一个美丽的故事，记述了一个发现美的美丽过程。虽然情节只是一个简洁的骨架，却使文章充满情趣，增添了美感，增强了文章的感染力
通过这一环节让学生快速梳理课文内容，了解了解作者巧妙的构思。 三、