人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏《歌部分 第二单元　挚情的呼唤 略读 也许──葬歌》优秀教案设计

人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏《歌部分 第二单元　挚情的呼唤 略读 也许──葬歌》优秀教案设计

过程与方法：通过诗中父亲对女儿的爱和对黑暗社会的恨得对比，学会张力手法的运用。

情感态度价值观目标：体会诗中所蕴藏的悲伤、愤怒、无奈等复杂的感情内涵。

【教学重点】

教学重点：体会诗人悲伤、愤怒、无奈等复杂情感的表现方式。

【教学难点：】

教学难点：理解“张力、反差“等手法的运用。

【教学过程】

一、导入

今天我们来学习一首现代诗歌，请大家打开课本翻至12页。我们说读诗首先离不开读题，从题中你读出怎样的信息？

呈现课题——《也许》 葬歌 闻一多（板书）

预设：这是一首悼亡诗：“葬歌”所以读诗时要有哀伤的情绪。

二、接着请大家观察这首诗歌文本，它与格律诗相比，有什么相同点吗？

1．预设1、整体外形，整齐划一（简以小节示例）——闻一多先生将此称之为建筑美

2、有押韵，韵律感都很强。（一节双句点示）——闻一多先生将此称之为音乐美

中国古典格律理论的现代转化和延伸——新格律诗

2.请集体朗读，感知诗歌。

3．诗歌朗读还需掌握停顿、节奏（划分第一节示例，读一遍）

也许/你真是/哭得太累 也许/也许/你要睡一睡 那么/叫夜鹰/不要咳嗽 蛙/不要号蝙蝠/不要飞，

三、请大家将剩下的三节做以划分，请一位同学为我们朗诵这首诗。

1、大家觉得他读得如何？（好，好在哪里）预设答案：节奏、停顿等得当；情感把握较好。

2、这是一种怎样的情感？从哪里可以看出呢？（爱女早逝的痛苦与无奈）

预设：①事件背景（导读12）

②体会词语“也许”“睡一睡”的轻声慢语，怕惊扰了逝去的爱女。因此诗人以“也许”为题，含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，想象中女儿死亡的事实，于是多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。

③“睡一睡”是诗歌的诗眼，作者围绕着这，展开了怎样的描写。前两节中，作者不愿意相信女儿早夭，于是“也许你要睡一睡”，营造幽静的环境予以庇护睡眠。（全体朗读一次）

后两节中，作者已然相信事实，但营造了一个美丽的童话世界，以及轻轻的送别。（再读一次）