必修二语文《历史的回声（文本研习） 写作 写作指导 言之成理，持之有故》精品课教案

必修二语文《历史的回声（文本研习） 写作 写作指导 言之成理，持之有故》精品课教案

增强学生深入思考的意识，丰厚文化积淀，构建有效的论述文写作知识结构。

过程与方法：

1、学会多角度提炼观点，拓展思维的广度和深度，提高思辨逻辑和语言组织表达能力.

情感态度与价值观：

1、能够运用两种思维分析社会事件，有逻辑的表达主观感受。

【教学重难点】训练学生的逻辑思维能，让学生在进入议论文写作时，建构一条有效路径。

【教学过程】

一、激趣导入，走近“横纵思维”

近年，有一部电视剧非常之火，相信不少同学看过。就是三生三世十里桃花，其中颜值、剧情等内容都成为了大家茶余饭后的谈资，随着热度升温，不少负面的消息也随之产生，就是该书原作者唐七公子涉及抄袭的事件。当时，我们班的不少愤青把此事记进随笔,选了两篇一起和大家共读分析。（见学生随笔）。

1分钟的时间，结合对事件的了解，学生对两篇随笔的内容进行评价。

老师总结：知其然，更知其所以然。这是大家高中阶段从记叙转向论述的一个重要分水岭。但从大家为文论事看出,看待事物大多依旧停留在简单的表述与感性的表达之上，而没有进行理性分析。言之有理，是一种方法，更是一种思维。如何深化思维，使得论述文更深刻。今天一起借助横向思维、与纵向思维两种思考方式对随笔补充修改，来更好地学习论述性的表达。

多元并列，触摸“横向思维”

三视图：数学里的三视图，从正面，侧面，俯视三个角度看同一件事物。

提问1：问同学，从中读出了什么？（角度很重要）

教师总结：

正如鲁迅评价《红楼梦》经学家看见易，道家看见风流,才子看见缠绵，革命家看见排满.事物具有多面性，从不同角度看问题，往往会有不同的结论，也会有不同的高度。在我们议论文写作中，横向思维的就显得尤为重要。

定义：横向思维是一种多角度、多方位、多方向的思考方式

提问2：好，那么大家来看一看，在第二篇随笔的分析中，有没有用到这一思维方式？举个例子。

【活动1】：小说影视化的抄袭是一个产业链，请大家以角度+结论的形式进行整理，并补充与之并列的其他角度，以小组为单位发言。

时间：5分钟。

教师总结：

①抄袭者的角度：窃取他人成果；企图以一种无良的捷径获得成就；成为一辈子的污点。

②旁观者（观看者）：事不关己； 助长抄袭之风； 看客（无形的帮凶）

③原作者角度：利益受到侵害；大量心血付诸东流；

④粉丝的角度：盲目的追随，助长抄袭之风