苏教版语文必修二《历史的回声（文本研习） 写作 写作指导 言之成理，持之有故》优质课教案

苏教版语文必修二《历史的回声（文本研习） 写作 写作指导 言之成理，持之有故》优质课教案

教学重难点

如何有效的运用材料

教学设想

本专题写作定位为赏景读文有感，实际上就是鼓励学生学会思考，能明确清晰的表达自己的观点，并能为自己的观点找到有力的支撑，从而让自己的观点言之成理，持之有故，使他人信服。学生在平时的议论文写作中存在的最大的问题是用来证明观点的材料游离于观点之外，或者材料陈旧不典型甚至不准确，还有就是不知道怎么利用材料来证明观点，往往以叙代议。所以在本节课的教学中主要进行2个问题的探讨，一是告诉学生如何选择有效的材料才能进一步证明观点的合理性，二是如何有效的运用材料，才能使之扣住观点。本节课以第二点为主进行方法指导。能做到这两点自己的观点也就能更明晰，更具说服力，也就能站稳脚跟了。

教学过程

一：导入

5月20日明星王源与朋友在餐厅聚餐吸烟被拍，舆论一片哗然。有人言辞激烈，表示难以接受，有人觉得王源已经成年，不必大惊小怪。对此你怎么看？为什么？

请生发表自己的看法。（2个）

问一：请生评价刚才两位同学的观点，看观点是否明晰

问二：刚才这两位同学的观点谁更能说服你，理由是什么？

（看观点是否准确，合理，并有能说服人的依据）

总结：更能说服你的观点，必定是明确的，不含糊其辞的，而且有充分的依据可以证明自己的观点是对的。这个跟我们平时的议论文写作道理是一样的。想让自己的文章入阅卷老师的法眼，首先应该做好的是让你的文章有一个明确清晰的观点，其次为你这个观点找到有力的支撑，使之站稳脚跟。道理看似简单，可是我们怎么做才能让我们的观点站稳脚跟呢？

二：如何选择有效的材料

要让你的观点站稳脚跟，首先得为你的观点找到有力的支撑。也就是有充分的材料来证明你的观点。那么什么样的材料是有效的呢？能为观点服务的材料就是有效的，那么我们在选择材料的时候要注意什么呢?我们来看学案。同学们在课前呢已经做了学案中的练习123.给你什么启示？

请生答（分别问，练习一的启示，练习二的启示，练习三的启示）

明确，选材要准确，扣题，典型（板书）

学案练习一：

明确：这些例子都犯了一个毛病，那就是不准确。

准确是你选择材料的一个首要前提，你要证明你的观点是正确的，却用了一个错误的例子，你说你的观点还能让人信服么？所以，同学们在选择材料的时候一定要注意，搞清楚你要用的这个材料的来龙去脉，务必要准确，真实，切忌张冠李戴，胡编乱造。

学案练习二：

明确：2可以。1不行。1存在的问题就是没有扣住中心观点，2紧紧扣住了观点中的勤，而且这个勤是用来补他们的不足的，非常切合题意。

所以，我们在保证例子准确的前提下还得保证一点，那就是你选的例子确实是为你的观点服务的，否则，你再怎么旁征博引都是徒劳，因为你的这些例子就光凑字数了，别的啥忙都没帮上。

学案练习三：

明确：不合适。因为他这个例子虽然是发生在身边的真实的事情，可是拿来证明这个观点却不具备典型性。什么是典型性？典型性即具有代表性和普遍意义。是大家所熟知的，人们看了以后才会感到心服口服，生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普遍意义的。人家看到这个论据也许会说，切，就你一个同学能说明什么问题啊？当然也就无法说服别人了。所以选择论据我们还得注意典型性。

我记得作家韩寒曾经在《三重门》里说过这样一句话。”……勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。”同学们觉得韩寒这是什么意思呢？