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苏教版语文必修二《和平的祈祷（研习·活动） 写作 写作指导 恰当选用叙述的角度》优质课教案
考题回顾：
鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用（4分）（2008年浙江《乌米》）
小说的主要人物是满仓，请结合全文探究故事中“我”这个人物的作用。（6分）（2013泰州模考）
请探究“听到这故事，我彻夜难眠”这句话中蕴含着“我”哪些情感。(6分)（一模《猫婆》
知识串联：
学过哪些“第一人称”叙事的小说，“我”在小说中起了什么作用
《祝福》“我”鲁四老爷的“本家侄子”，有新思想的小知识分子，对祥林嫂的不幸虽同情却无助，又因“说不清”的自私软弱，对祥林嫂之死，“我的话委实应该负些责任”，是祥林嫂悲剧的见证者。
《流浪人，你若到斯巴……》（[德]海因里希·伯尔）“我”一个深收军国主义思想奴化的“炮灰”，是故事的主要人物——对战争罪恶的揭示分外深刻，有很好的警示作用。
《孔乙己》“我”酒店的小伙计，通过“我”的回忆，串联起人们对孔乙己的几次讨论及孔乙己的几次不同出场。
《品质》，“我”是格斯拉兄弟的客户，通过”我“ 的叙述，表现了鞋匠用质朴彰显价值，用生命书写品质的人生
以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠
《谁偷走了我的影子》
余华《西北风呼啸的中午》
《剃头》
故事真实
情感真挚 衬托人物
线索推动
表现主旨
牛刀小试：
永远的蝴蝶
陈启佑
⑴ 那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼 = 1 \* GB3 ① 下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
??⑵樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。
??⑶“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
??⑷随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。