必修五语文《 心连广宇（问题研讨） 写作 写作指导 让你的认识更加深刻》精品课教案

必修五语文《 心连广宇（问题研讨） 写作 写作指导 让你的认识更加深刻》精品课教案

2．选修教材《写作》一书中“敢于说出‘我认为’——论点与论据”和“论如析薪 贵能破理——议论文的分析”以及“顺理而成章——议论文的结构”等三个单元为本次写作指导课提供了理论依据。

3．《2019年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》写作“发展等级”深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发作用。有深度的文章必定有个性，有深度的文章必定有新意，有深度的文章必定有风格。

【学情分析】

1．思想缺少深度

思想有深度要求观点能切合实际，透过现象揭示规律，体现出一定理论高度和思维的高度。写作议论文，就是一个不断深化思想认识的过程。然而平时作文练习中，学生们缺少和不同观点碰撞的实践，没有具体途径使自己的认识不断深化，写作目标偏离和写作过程偏离，是两大致命伤。

2.情感缺乏深度

高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感，行文往往空泛虚假者多。生活实际也好,文学作品也好,真正感人的还是真实感人的人之性情。高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。

3.思维亟待深度

高考作文要求能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理，恰当运用逆向思维，能运用系统论和辩证法提出问题、分析问题、解决问题。思维的深度往往表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性。但是学生们最难做到的就是这一点。

【教学目标】

1．知识方面：

（1）学会把握作文的文字符号世界、情感世界、社会现实世界；

（2）能够识别议论文“目标偏离”和“写作过程偏离”两大问题；

（3）通过训练使得议论文的写作达到“有思想、有见识、会分析”。

2．能力方面：

掌握作文判分的标准，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和能力，以及一定的认识规则、阅读情操，激励写作。

3．情感、态度与价值观方面：

培养学生深度思考、反思意识和自主修改的责任意识。

4．过程与方法方面：

强调自主合作、探究学习，自主搜集资料；主动与他人及媒体合作，主动质疑探究，体会到自主、合作、探究学习的乐趣；加强朗读与写作，突出“读、品、悟、写”，让学生在美读中品味、在思索中感悟，在写作中提升。基本的学习方法：品读法、探究法、写作训练法。

【教学重难点】

1.能够识别议论文“目标偏离”和“写作过程偏离”两大问题。

2.通过现场训练，使得议论文的写作达到“有思想、有见识、会分析”。

【教学过程】

一、概念阐释：