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必修五《此情可待成追忆（文本研习） 写作 写作指导 写出你的真情实感》优秀教案
二、教学重难点
学习在记叙文中选择并聚焦物象
三、教学方法：合作讨论、情境教学、问题探究、教师引导
四、课时安排：一课时
五、教具准备：多媒体辅助教学
六、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节
导入
物象，就是被作者人格化了的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
师：在叙事抒情味比较浓的作品中，常常离不开物象的选择与聚焦。古今中外这一类作品中，我们也接触了很多物象。如“月”,你读过哪些有关月的作品？月在这些作品中有什么作用？预设：《水调歌头》《项脊轩志》《故乡》
自主发言
深入了解物象的概念和作用
1、物象可以衬托人物，寄托情意
2、物像可以揭示哲理，深化主题
第二环节
探究
教师引导：
大自然中写到文章中的物象很多，它们既能衬托人物形象，寄托情感；
还可以揭示哲理，深化主题。我们要有欣赏美的眼睛，思考美的头脑。比如“落日”，在《西地平线上》中有这样一段描绘：
[多媒体]
中午一过,太阳刚偏西,就变得不怎么显明了,像一枚灰白色的硬币,冷冷地停驻在西边天空。罗布淖尔荒原上的大地和天空,混沌一片,灰蒙蒙的,那枚硬币的边缘,也不太清晰。因此,太阳的存在甚至被我们遗忘了。