苏教版必修五《此情可待成追忆（文本研习） 写作 写作指导 写出你的真情实感》优秀教案设计

苏教版必修五《此情可待成追忆（文本研习） 写作 写作指导 写出你的真情实感》优秀教案设计

教学重点：

1、明确高考作文评分标准中的“感情真挚”。

2、如何写出真情实感。

教学课时：一课时

教学过程：

导入：感人心者，莫先乎情。 ——白居易

写作不过就是真实地 、充分地 、独特地表达自我的一种方式, 当我们心底的真情爆发了、喷涌了,当我们的文字个性化了、细节化了的时候, 我们笔下的作文就一定会打动人心。

——曹文轩

二、出示教学目标：

明确要求：《高考作文评分标准》将“感情真挚”列为基础等级中的最高一等（第一等）。“感情真挚”，即感情真诚恳切。“真”即真诚，真切；“挚”即诚恳，恳挚。

策略解读：事要真、情要真、情要美、情要浓、设定感情倾诉的对象

三、创设情境：

《项脊轩志》中，归有光表达情感的方式和手段就十分丰富，既有直接表达主观感受的抒情性语句，又有充满感情的生活事件的叙述和细节的烘托点染，还有“三五之夜，明月半墙”以及庭中枇杷树“今已亭亭如盖矣”的景物描写，融情于景，托物言情，具有很强的艺术感染力，让人回味不尽。学习和揣摩这样的名篇佳构，会使我们在如何表达真情实感方面获益良多。?

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。

③余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

④庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

教师总结：生态意识、细节意识、深刻意识

方法总结：

1.真情来自体验,学会写身边的事。

2.细节表现情感,突出生动的细节。

3.平凡闪现光芒,善于抓住动情点。

五、美文赏析：

山高水长，师恩难忘

留恋的不只是过往的日子，还有日子里值得铭记的情深意长……