苏教版必修五《心连广宇（问题研讨） 写作 写作实践》优秀教案设计

苏教版必修五《心连广宇（问题研讨） 写作 写作实践》优秀教案设计

教学难点：当堂作文片段训练及点评

课时安排：1课时。

教学内容：

一、创设情境，引入话题。（目的：让学生能更加直观形象地理解素材“多”用的可行性及妙处，从而更加有信心有目标地去积累一些素材。）

以苏轼（旷达）、李清照（清新）、老舍（痛苦）、贾宝玉（多情）等人物及对应的特点标签，让学生连连看。明确：其实可以随便连。

教师开场白：同学们好，第一次见面，不太了解大家。因此，我们先做个热身，顺便看看大家的作文水准。请看ppt，将左面的人物和右面的特点连一连。

预设：请1位同学回答。并对这位同学进行追问“还有其他可能吗？我可没说只能一对一。其实全都可以脸上，有哪个不能连上，你就指出来。”（2）学生答案不统一，教师评价语：看来我们同学的知识面很广，思维也很灵活，应该作文水准很棒。

苏轼——《赤壁赋》 中苏愿意享用那江上之清风与山间之明月，何其乐观又何其旷达；苏轼《蝶恋花》“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。”诗风又是何其清新？苏轼《念奴娇赤壁怀古》“多情应笑我早生华发”想必也蕴含着莫大的痛苦吧？如果不是有着无比丰富的情感，又怎能写出“十年生死两茫茫，不思量自难忘”这样对亡妻无限思念的《江城子》呢？

李清照——词风清新是一目了然的，《如梦令》“误入藕花深处”就是典型例证。旷达：《夏日绝句》“生当做人杰，死亦为鬼雄。”痛苦：《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。”多情真挚：《一剪梅》“花自飘零水自流。一处相思两处闲愁”，《武陵春》“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”无不渗透着诗人丰富的情感。

老舍——究竟经受了怎样的痛苦才会纵身一跳，从此长眠地下；清新：北平那带霜的玉李、带着下雨时溅起的泥点的韭菜叶，读到这些句子，清新之气扑面而来啊。多情：正是怀着对北平浓厚炽热的情感，才能写出感人至深的《想北平》、《茶馆》等京味儿十足的不朽篇章吧！

贾宝玉——多情：宝玉容忍晴雯撕扇子撒娇，跟大观园的姐姐妹妹们友好平等的相处，对黛玉的一往情深等无不印证着宝玉多情。旷达：若不是看透世事的洒脱旷达，想必也不会有宝玉的看破红尘遁入空门，赤条条来去无牵挂。清新：宝玉的的一曲《怡红快绿》“绿蜡春犹卷，红妆夜无眠”文风何其清新。痛苦：在封建枷锁下，宝黛爱情的悲剧不是痛苦又是什么。备注：时间控制在2分钟以内。

小结：其实，正像每一个人物身上不止有一个标签一样，每一个素材论据也可以论证多个话题。平时作文，大家常觉得无话可说，无素材可用，其实是不会多角度用素材。今天我们主要训练目标是：在素材有限的情况下，我们该如何实现素材的多角度运用。

二、研习素材，发散思考。（目的：在对素材的多角度解读中，让学生进一步明确素材活用的实际可行性。）

1.为学生提供“安妮·海瑟薇”的素材（ppt展示素材，同时也把素材印在纸上发到学生手中），请学生针对这则素材回答这则素材可以用来论证哪些话题。以开小火车的形式请学生回答，直到答不出时。

教师问：要会多角度用素材，首先我们得学会多角度读素材。读一则素材，除了那些一目了然的主要观点，还能不能从其他微不足道的细节去挖掘出隐藏的较深的。请同学们认真阅读安妮海瑟薇的素材，多角度思考这则素材可以用来论证哪些话题并说明原因？我们多角度解读素材时就是要尽可能多的挖掘素材中那些并不明显的甚至是隐藏起来的话题。备注：这里请学生齐读素材并讨论。开小火车回答时一般不需说明原因，将你的观点概括为一个词语。

学生答案预设：1.兴趣是成功的前提。正是因为安妮海瑟薇从小便对表演充满兴趣，才成就了日后表演界的巨星。

2.家庭教育应以人为本。安妮海瑟薇的妈妈不顾及海瑟薇对表演的兴趣以及得奖后的欣喜，给孩子当头一喝，从而让海瑟薇消沉并差点错失成功的良机。

3.谦虚并不是万能的处事原则。从小接受谦虚教育的海瑟薇在给自己打分时只打一份，差点让自己失去了机会，差点不能实现自己的表演梦。正如杰克所说“你差点被自己的谦虚埋没掉。”

4.自信造就成功。海瑟薇只给自己打1分，这给杰克留下了不自信的印象，差点就是错失了出演公主日记的良机。

5.要善于表现自我。海瑟薇的无心一摔，杰克的意外发现，成全了公主日记也成全了海瑟薇。但并不是所有拥有梦想的草根人物都能被意外发现。因此，要想被别人发现，很多时候的自我表现或毛遂自荐未必是坏事。

6.机会转瞬即逝。

7.成功没有偶然。虽然海瑟薇的意外一摔，给了他面试的机会。但如果，海瑟薇没有靓丽的容颜，没有从小的兴趣，没有良好的表演功底，相信她也只会止步于面试了。

8.颜值是成功的捷径。如果没有靓丽的容颜，仅凭海瑟薇对表演的浓厚兴趣，或许她会成功，但不会这么快。

备注：（将学生的观点板书在黑板上）当学生思路闭塞时可以简单提示解读的角度。

小结：经过同学们的努力，这则素材背后原来隐藏着这么多的话题点。虽然有一些可能不太合适，但大多数都不错。其实，多角度读素材只是第一步，多角度用它，让它为你要证明的论点服务才是最终目的。所以接下来我们要学一学成功的“多用”经验。