苏教版《史记》选读（选修）《学究天人　体贯古今——《史记》的体例 　夏本纪》优秀教案设计

苏教版《史记》选读（选修）《学究天人　体贯古今——《史记》的体例 　夏本纪》优秀教案设计

【教学重难点】

1.重点：分析《夏本纪》中禹的人物形象，学习作者塑造人物形象的方法。

2.难点：体会《史记》要继承《春秋》的壮举和用心。

【课时安排】2课时

【教学方法】合作探究、多媒体辅助

【教学过程】

一、复习导入

（一）下面读音正确的一组是：

A.鲧(gǔn) 颛顼 (zhuān xū) 女平水土(nǚ)

B.让于契(qì) 皋陶(táo) 亹亹(ｗěｉ)

C. 敏给(jǐ) 沟淢 (yù ) 乘檋(jú)

D. 祗台(zhīyí) 东渐于海(jiān) 攸同(yōu)

（二）翻译下列句子。

1.行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。

翻译：在巡行中发现鲧治水实在不像话，就把鲧流放到羽山，后来鲧就死在那里。天下人都认为舜对鲧的惩罚是正确的。

2.等之未有贤于鲧者，愿帝试之。

翻译：比较起来，与他同辈的人中没有谁比他更能干的了，希望陛下让他试试。

3.有能成美尧之事者使居官？

翻译：有能光大尧的事业，可以担任官职的人吗？

4.于是帝锡禹玄圭，以告成功于天下。

翻译：于是帝舜赐给伯禹一具玄圭，用它向天下宣告大功告成。

二、文本探究

问题一：通过上节课学习，我们知道《夏本纪》主要描写了夏国的第一位天子禹，那么司马迁是如何来塑造禹这位人物的？他给我们呈现了一个怎样的禹的形象？ 试举例说明。

明确：选取典型事件（平水患，定九州，建夏国），采用了正面描写与侧面烘托相结合的方法。通过对比（与其父鲧）、细节描写（三过家门不入、亲自视察)等方法，塑造了一个能力出众、恪尽职守 、不畏艰难、吃苦耐劳、胸怀天下、公平正直、谦让有礼的禹的领导者的形象。所以后世尊其为“大禹”。

侧面烘托：1.四岳“皆曰”推荐，帝舜的肯定，体现了禹的能力出众。