苏教版《史记》选读（选修）语文《唯倜傥非常之人称焉——司马迁其人其事 　报任安书（存目）》优秀教学设计

苏教版《史记》选读（选修）语文《唯倜傥非常之人称焉——司马迁其人其事 　报任安书（存目）》优秀教学设计

过程方法：

探究与自主学习 讲授和拓展

情感态度价值观：

1理解本文的背景与司马迁的遭遇。

2理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。

教学重点和难点

1、理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。

2、掌握更多实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。

教学设想

本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。

教学课时：三课时。

教学过程?

第一课时

一、 预习思考，自主学习

1、初通课文 整体把握，理清思路。

（1） 检查字音掌握情况：

曩（n ǎng ）者 诎（qū）体 强（qi ǎng ）颜 头枪（qiāng）地 受诛（zhū） 暴（pù）肌肤 受榜箠（chuí） 圜（yuán）墙 羑（y ǒu ）里 卜（bǔ）祝 囹圄（y ǔ） 槛（jiàn）阱 缧绁（l?i xia） 臧（z āng ）获 没（m ?）世 倜傥（t ìt ǎng ） 放失（y ì） 愠（y ùn ）色 前辱之责（zhài ） 剌（là）谬

2．思考：司马迁和任安是什么关系？他在什么情况下给任安写的信？（参考导学方案116页）

写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。

二、展示交流 合作探究

1. 翻译课文

2. 积累重点字词.

3. 概括前三段的内容。

4.归纳重点字词

通假字： 诎 关 剔 枪 罔 伯