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苏教版当代语言生活（选修）《专题五 我手能够写我口吗？ 汪曾祺和现代汉语写作（节选）》优秀教案设计
二．我们所做过的探究题各种题型展示
三．分析《异禀》
（一）典型例题：“本来，这时候都不是他们俩解大手的时候”，探究文章最后一句的意蕴。
1. 第15题学生答案诊断分析（幻灯）
2．分析求解
a.小说题为“异禀”，文章却从第7小节才提到异禀，那么前文作者写的什么？
前文写的王二的发达过程
b.王二如何发达的？是因为张汉所说的“异禀”吗？
不是，王二是因为勤快、肯吃苦、用心经营，灵活变通，踏踏实实做事才发达的
C.在第6小节还出现了两个人物，为什么要写他们两个人？
因为下文写了他们两个人模仿王二而都去蹲厕所了。
d.为什么要去蹲厕所？
他们认为王二的发达是因为“大小解分清”，也想像王二一样飞黄腾达，也想过上好日子，但是他们不知道王二的发达并不是他说的“异禀”，而是勤劳、肯吃苦、踏踏实实做事才成功的。所以他们这叫盲从，体现了他们这些底层人们的愚昧和无知。
现在我们在看1-5小节，才明白前文写王二的发达过程是为了后文异禀的提出做铺垫的。
其实在我们现实社会中，有不少像陶先生、陈相公这样的人，不思进去，想投机取巧、不劳而获、走捷径来获得成功，所以作者刻画的是他俩，反映的却是像他们一样的一类人。
f.读到这儿我们同学有何感受？——想笑。所以，作者对他俩的情感是——讽刺。
g.那么，看了这两个人你觉得可恶吗？痛恨他吗？
不，反而有点同情。其实汪曾祺曾说：“我不是从道理上，而是从感情上接受儒家思想的。我认为儒家是讲人情的，是一种富有人情味的思想。”
他这样评价自己的作品：“我写的人物，有一些是可笑的，但是连这些可笑处也是值得同情的，我对他们的嘲笑不能过于尖刻。”
所以作者对小人物对美好生活追求有理解、同情，对他们盲从、无知只是善意讽刺。（答案展示）
而作者在这篇文章中想要揭示的主旨就是：对像王二一样勤劳肯干，脚踏实地的人的赞美。
（二）归纳总结
意蕴：内在含义。它不同于句子含义的理解和分析，往往所选句子关乎全文、主旨的，所以必须在阅读全文的基础上进行探究。
探究小说句子意蕴要注意两个层面：a.小说中的人物思想、情感意蕴；b.作者借该人物所要表达的思想、情感意蕴。
方法归纳（学生用书p247-248,教师用书p430）