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当代语言生活（选修）《专题三 中国语言大家庭 汉民族共同语——普通话》优秀教案
教学流程：
一、创设情境激趣导入
师：（录音机播放风的录音）同学们，你们听，这是什么声音？（风）风好像在说些什么呢？（继续播放录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。）同学们再仔细听，这是什么声音？（播放鸟的录音）鸟好像在说些什么呢？（再播放鸟的录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。）
师：风和鸟说的话，可真美！同学们，你们还听过什么说话？（生发言，模仿雷声、雨声，老虎、公鸡等动物的叫声。）无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么，我们人类、我们中国人应该说什么话呢？你听！（播放配乐范读的录音。）小朋友们，你们听后知道了什么？（大屏幕出示课文内容。）这就是本节课我们所要学习的一首诗歌：《大家都说普通话》。（板书。生齐读课题。）
二、初读儿歌。
1、下面请小朋友们打开语文书，翻到这一课。看看谁最快！
2、下面请你自己试着读一读。。
3、同桌互相读
4、请同学们先听我读一遍课文。注意听清楚每个字的读音
5、谁想读给大家听？
6、小组赛读。
三、学习字词。
（一）词语
1、小瓢虫这里有一些词语宝宝也想跟你们交朋友，请同学们先自己小声叫出它们的名字。
（吵架、不能、有的、小鸟、普通话、说话、好像）（带拼音）
2、哪位同学愿意领着同学们读一读。师纠正。
3、小组比赛读。（敢不敢挑战，坐直的小朋友一定可以挑战成功。）（词卡）
（二）生字
1、这些词语宝宝藏起了半边脸，你还认识它吗？
（吵、能、普、话、通、有、鸟、的、像、不）（带拼音）
2、谁来做小老师带着同学们读一读？
（领读——开火车、评价——考一考——“谢谢大家，我的小老师当完了。”）评价小老师——鼓励。
小结：看来你们和词语宝宝真的交上了朋友。
四、细读课文。
1、（现在我们把词语宝宝送回家）请一组同学们再来读读这首儿歌。