苏教版短篇小说选读（选修）《小说家想说些什么 　看不见的珍藏》优秀教案设计

苏教版短篇小说选读（选修）《小说家想说些什么 　看不见的珍藏》优秀教案设计

2.学生通过阅读作品能借助小说的情节与人物形象理解作者的情感态度，把握作品的主题。

【教学过程】

导入

列夫?托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，在十九世纪二三十年代的德国有这么一位老人，他在妻子和女儿无微不至的关怀和庇护之下，完全沉浸在自己的幸福中，执着地追求自己热爱的艺术。然而他不知道的是在他的周围还有很多的不幸在悄悄上演。今天让我们一起走近这位老人,学习茨威格的《看不见的珍藏》这篇小说。

二、分析老人人物形象

1.请同学们快速浏览课文找出关于老人的相关描写，分析他是怎样的一个人？

明确：（1）双目失明

（2）古怪的 旧式 滑稽可笑

（3）小气 节约成癖

（4）有不寻常的聪明才智 知识丰富 有高雅不凡的艺术趣味

（5） 居住环境艰苦

（6）健康 亲切 热情

2.人物形象是多方面的，在这些形象特点中作者着力突出的是老人哪个特点？

明确：高雅不凡的艺术趣味

3.鉴赏老人对艺术的热爱与痴情这一特点。

明确：（1）老收藏家一出场便以满心的喜悦和猛烈的高高兴兴的嚷嚷感染着我们。为什么这么兴奋？明确：找到知己 倾吐自己的艺术爱好

老人在听到古玩商说他是“德国最大的收藏家”恭维后，“他的脸上突然发亮，表现出最内在的得意”，并用温柔含情的声音邀请古玩商欣赏自己的藏品。这里的“情”是对艺术的痴情。

按照常理他们本该一起鉴赏藏画，可是故事发展出人意料。当古玩商应老太太的要求找借口拖延的时候，老人又像孩子似的生气起来，老人为什么生气？艺术珍品不能尽早被欣赏的懊恼。

（4）老人女儿揭示真相的情节 老人女儿的话从侧面表现出老收藏家对艺术的痴爱，他“惟一的乐趣就是他的藏画”，虽然看不见，可他“每天下午把所有的画夹都拿出来，至少可以把这些画摸一摸”，他“把每一张画都爱若至宝”，清清楚楚地记住它们的顺序。

这些情节已经足以让我们了解老人对艺术的痴爱，可是作者又用饱含神情的笔墨细腻的文笔淋漓尽致地刻画老人古玩商鉴赏名画的情节。

（1）等到古玩商到来之后，老收藏家迫不及待地抓住他的手臂，把他按在椅子上的动作描写。

（2）小心翼翼地用指尖取出,《大马图》之后凝神注视的痴迷神情。（神态描写）

（3） 品细节时的了如指掌一张白纸上准确无误地指点着并不存在的收藏章 （语言描写）

（4）摸索伦勃朗名画时摸不到《安提莪普》上的凹纹而顿生疑窦，指尖的细微敏感；

（5）在听到古玩商称赞之后得意洋洋的快活的样子，还显示出一股发自内心的深情…… （语言描写）