唐诗宋词选读（选修）语文《诗国余晖中的晚唐诗 　寄扬州韩绰判官》精品课教案

唐诗宋词选读（选修）语文《诗国余晖中的晚唐诗 　寄扬州韩绰判官》精品课教案

2．读懂，理解字词句子，理解诗歌的情感思想。

教学重难点：

品读古诗，感悟作者对故人及故地的思念之情，体会“景中蕴情，情于景中”的弦外之音。

教时安排：1课时

教学过程：

一、导入（关于晚唐诗歌）

晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌的大气磅礴，但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进，诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象，出现了许多成就突出的诗人。杜牧、李商隐便是晚唐诗人群体中的杰出代表，他们都以自己的独特成就为诗坛增添了光辉。人们把他们和李白、杜甫比拟，称他们为“小李杜”，杜牧具有李白的诗风，李商隐具有杜甫的诗风。今天我们学杜牧的两首诗。

二、朗读

1.自由诵读

2.对诵读简单检测

(读诗歌的“三步骤”：读题目与作者；读内容；读注释)

老师根据读诗歌的“三步骤”对学生进行提问，了解学生对本首诗的理解，相机补充下面材料。

（1）杜牧(803—852)，字牧之。唐文宗大和二年中进士。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。杜牧多才多艺，工诗文，能书画，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和他同时代的李商隐并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事。诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》。

（2）杜牧与韩绰

唐文宗大和七年四月到九年，杜牧曾在淮南节度使（使府在扬州）牛僧孺幕中作过推官和掌书记，和当时在幕任节度判官的韩绰相识，并且关系非常好。

（3）唐代的扬州

唐代的扬州，是长江中下游最繁华的都会，店肆林立，商贾如云，酒楼舞榭，比比皆是，“每重城向夕，倡楼之上，常有绛纱灯数万，辉罗耀列空中，九里三十步街中，珠翠填咽，邈若仙境”(《太平广记》)。“性疏野放荡”的杜牧，在这样的环境中，常出没于青楼倡家，有不少风流韵事，韩绰在这方面是他同道，所以回到长安后写诗寄赠。

三、学生自主研究学习

为了帮助学生更好的进行研究学习，老师围绕诗歌主旨设计了两个问题，对班级学生进行分组，分组过的学生对两个问题进行任意选择，只选择其中一个进行研究。

1.你从诗歌中读出了什么内容？

2.诗歌中的景象是实写还是虚写？诗歌借这些景象想要表达怎样的情感？

学生在研究的时候，老师巡视全场，对全班的学生纪律和讨论速度进行把控。

四、展示研究学习的成果

按照问题的顺序集中展现学生研究的成果。

（一）你从诗歌中读出了什么内容？