唐诗宋词选读（选修）《创新求变的中唐诗 　天上谣》优秀教案

唐诗宋词选读（选修）《创新求变的中唐诗 　天上谣》优秀教案

4、结合创作背景，体会诗人情感。

教学重点：欣赏诗歌想象富丽，具有浓烈的浪漫气息。

教学难点：体会诗人情感。

教学过程：

导入：

大家知道，被后人称为"鬼才""诗鬼"的是哪位唐朝诗人？

二、作者简介：李贺(790-816)，字长吉，河南昌谷(今河南省宜阳县)人。唐皇室远支。因父亲名晋肃 ，“晋”、“进”同音，不得参加进士科考试，堵塞了仕进之路，仅作过几年奉礼郎(管宗庙祭祀司仪一类事务的从九品小官 )。他对这种低微的职务很不满，年少失意，心情抑郁，再加上刻苦作诗，损害了身体，年仅二十七岁就逝世了。

三、初读课文，学生结合课下注释翻译诗歌，整体感知。

天上的银河夜里还在潺潺，飘荡着闪闪群星，银河两岸的流云们，调皮地模仿着水声叮咚。月宫金色桂花树，从来就是花不落绽放飘香，仙女轻盈采桂花，纤手娴熟歌声宛转响佩缨。天宫的弄玉，卷起宝帘打开玉窗，又一个明媚的拂晓，窗前梧桐树永远枝繁叶茂，带他们夫妻飞天的小青凤，还是没长大依然那么娇小， 神仙夫妻当然永远年轻红颜难老。王子又吹起玉笙如凤鸣，笙管长长，真美真好，他悠然微笑在云烟里，吆喝着龙耕地，种下万顷仙草。剪一条粉霞做成红绶带装饰着天女们的藕丝仙裙，笑语喧哗她们飞到南海青洲采仙草，又来赏早春。快看呀东边，羲和驾着天马，车里载着太阳又奔来了，焰火纷纷。人间石山下的海水又一次退去变成陆地，飞起灰尘。

四、研读课文，体会诗歌的情感和写作特色 。

1、诗歌描绘了几幅画面？

画面之一：月宫里的桂树花枝招展，香气袭人。

画面之二：秦妃当窗眺望晓色。

画面之三：神奇的耕牧图景。

画面之四：穿着艳丽服装的仙女，漫步青洲，寻芳拾翠。

2、这几幅画面之间有什么联系？

上述各个互不连缀，然而却显得和谐统一的画面，都以仙人活动为主体，以屋宇、花草、龙凤等等为陪衬，突出天上闲适的生活和优美的环境，以与人世相对比。诗人巧妙地把神和人结合起来，把理想和现实结合起来，使抽象的理想成为可以观照的物象，因而显得深刻隽永，而又有生气灌注。

3、诗人想要表达什么样的情感？

诗人虚构了一个尽善尽美的仙境，曲折地表现了对美好生活的向往，对当时社会和个人境遇的不满。这种写法和李白的《梦游天姥吟留别》 有异曲同工之妙。

4、讨论：这首诗在写作上有什么特点？

诗人运用神话传说，创造出种种新奇瑰丽的幻境来。诗中所提到的人物和铺叙的某些情节，都是神话传说中的内容。但诗人又凭借想象，把它们加以改造，使之更加具体鲜明，也更加新奇美丽。如：“龙耕” .桂花不落，兰花常开.仙妾和青凤都永不衰老 。巧妙地把神和人结合起来，把理想和现实结合起来。

五、学生有感情的诵读，并尝试背诵全诗。

六、作业

课后完成“积累与应用”