唐诗宋词选读（选修）语文《创新求变的中唐诗 　天上谣》精品课教案

唐诗宋词选读（选修）语文《创新求变的中唐诗 　天上谣》精品课教案

2. 理解李贺虚构的仙境有着怎样的寄托。

教学重难点：

1.这首诗的思想感情。

2.这首诗表现手法和基本风格。

课时安排：1课时

教学过程：

一 、导入新课。

中国是诗的国度，数千年来诗人如夜空星般璀璨。在历代诗人当中，有这样一位诗人，他才华横溢却英年早逝；他是呕心沥血这个成语故事的主人公；他名字中有贺有吉，但他的一生却无贺也无吉。他就是唐代诗人李贺，今天我们一起学习他的一首诗《天上谣》。

二、揭示目标。

三、解题。

“谣，声逍遥也”。意即用韵比较自由，声音富于变化，吟诵起来，轻快优美。

四、简介作者。

李贺，字长吉，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。唐宗室郑王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利通过河南府试，获得了“乡贡进士”的资格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士。韩愈曾为此作《讳辩》，驳斥毁谤者的无耻，鼓励李贺应试。但礼部官员昏庸草率，李贺虽应举赴京、却未能应试，遭馋落第。一生愁苦多病，仅做过3年从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。

五、整体感知

1.指名学生朗读。

2.集体朗读。

3.概括这首诗所写的内容。

这是一首游仙诗，在一个晴朗的夜晚，诗人游目太空，被璀璨的群星所吸引，于是张开想象的翅膀，飞向那美丽的天庭。

六、品读鉴赏

1.诗歌想像奇特，描绘出了一幅幅生动优美的画面，本诗描绘了哪几幅画面？

画面一：仙女月宫摘桂花。

画面二：秦妃当窗望晓色。

画面三：王子驱龙种瑶草。

画面四：仙子漫步拾兰苕

2. 这四幅画面，你喜欢哪一幅，请说明理由。